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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
语文《读不完的大书》教学设计
语文《读不完的大书》教学设计
1、通过阅读课文,使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的
学问,是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
1、激发情趣,导入新课。
有一本书很大,读也读不完,这是什么呢?(大自然)看到课
题,你们想知道什么?让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐
读书五”,从书中感受大自然,一起寻找答案吧!
2、自由读课文,自主感知。
(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感职权篇内容。
(让学生自主选择读书方式,并引导学生整体把握文章内容,
通过初度,让学生底可闻又出不理解。)
(2)、小组互动:
互读课文,进展正音。
(3)、集体交流读书所得,了解自主读书情况。
(在初读课文,前线理解课文的根底上,感受大自然花草树
木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。)
3、感情朗读,理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
(通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。)
万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
(2)、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读,从中感受
善于观察是一种好习惯。
(3)、启发学生合作交流读懂了什么,杜勒克问有什么感想,
引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸
(1)、你见过大自然中的那些现象?
(2)、你享受过大自然带给你的快乐吗?说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
(1)、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察,
把收获和同学交流。
(2)、读《阅读》中的。
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
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