四上第七单元《梅兰芳蓄须》彩小.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

四年级上册双线结构解读

第七单元：家国情怀（关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。）

一、人文主题解读

家国情怀：“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理

想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。在民族复兴的伟大征程中，我们要以一种历史责任

感和使命感，敢于担当、勇于奉献，以主人翁姿态为共和国大厦添砖加瓦。这样的热爱，就是联系国家好、民族好与人

民好之间的血脉纽带。

在语文学习中感知不同历史时期人物在特定环境中的高尚品质，引导学生体会“天下兴亡，匹夫有责”树立从小立

下报国志德的伟大理想和爱国情感，潜移默化地传递家国情怀。

二、语文要素解读

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容

借助题目，借助关键句或段落，关注主要人物和事件，理清事件的起因、经过和结果。从把握“一件事”的主要内容到关

注主要人物和事件，把握“几件事”的主要内容。引导学生先通过先弄清楚每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式

把握文章的主要内容，然后引导学生应用这种方法把握课文的主要内容，最后引导梳理把握文章主要内容的不同方法。

学习写书信

培养学生用应用文进行日常交流的能力，感受到书信在生活中的使用价值，对比留言条和书信从格式、内容，发现其特有

的格式，，进行信封书写、邮寄方式的实践训练。

三、教学设计

23*《梅兰芳蓄须》教学设计

济南市历城区彩石中心小学李焓蔡婧

一、教材分析

四年级上册第七单无，是一个非常重要，又非常特别的单元。这是学生自小学以来，第一次遇到以家

圆情怀为主题的单元。“天下兴亡，匹夫有责。”导语页的这句话，深刻地揭示出了本单元的人文要素。

但是，这确实又是一个距离学生生活经验比较远的话题，因此本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古

诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》4篇课文。每一篇文章，都有大量

的背景，都有具体的故事，这些让“天下兴亡，匹夫有责”变得可知可感起来，学生也就更容易被唤醒，

核感染，被激发。

本单元的教学重点是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。纵向看，从三年级“概括

一段话的大意”“了解故事的主要内容”，到四年级上册的“把拯丈章的主要内容”，学习的难度上更上

了一个台阶;再看，了解一把握一编写，学生从模糊的感知，到借助一定的方法比较准确地把握，再到能够

通过缩写把故事表达出来，从学习到运用，有梯度。横向看，四年级上册两个单无都提到了“把握文章的

主要内容”的方法，第三单元抓住事情的起因、经过和结果，第七单元是抓住主要人物和事件，从一件事

到多件事，也是有梯度。本单无的阅读要素，作为学习把握主要内容的重要节点，发挥着承上启下的重要

作用。

本课是部编版语文四年级上册第七单元的一篇精读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文。京剧艺术是

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将

梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生

的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。

这篇课文讲了现代著名京剧艺术家梅兰万生平中的一段感人事迹:抗战时，日军屋次邀请梅兰芳演出，

梅兰芳蓄须明志，表明不给侵略者演戏的决心，甚至给白己打伤寒预防针来躲通纠缠，充分显示了他强烈

的爱国思积和崇高的民族气节。

二、学情分析

四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年

级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。对于四年

级的学生而言，较低年级的学生，更容易理解伟大志向、英雄气节对于个人未来和国家的影响。现在的学

生对梅兰芳先生比较陌生，可