信息技术在语文课堂中的运用乌鸦喝水教学设计.doc.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

信息技术在语文课堂中的运用

《乌鸦喝水》教学设计

课时：1课时

教学目标：

1.知识与能力:正确、流利地朗读课文，能说出课文的大意。

2.过程与方法:通过比较法、发现法和小组合作等方法，了解乌鸦喝

水的过程。认识自然段。

3.情感态度价值观:学生懂得遇到困难时，应认真思考、积极想办法

解决的道理。

教学重点、难点：

1.乌鸦为什么喝不了水？

2.乌鸦是怎样喝到水的？

课前准备：

1.制作多媒体课件，查阅相关资料，写好教案（教师）。

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文（学生）。

3.窄口透明瓶子（透明饮料瓶子）、小石子、水。

教学过程：

一、谜语导入,揭示课题

1、上课之前老师请大家猜一个谜语,身穿黑衣服,长个丑样子,懂得爱

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

妈妈,是个好孩子。大家猜对了,就是乌鸦。

2、（出示乌鸦的图片）谁能说说乌鸦的样子?哦,乌鸦全身都长满了乌

黑的羽毛,所以乌就是黑的意思,怎么记住它呢?乌”字比“鸟”字少一

点。

乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字边。一起喊出它的名字3、今天我们就

一起来学习一个乌鸦喝水的故事（板书课题）。哪位同学来读一遍课

题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、老师范读课文。同学们想听这个故事吗?打开书,翻到106页。读

到哪,小眼睛—（看到哪）,小手指—（指到哪）。咱们来比一比,看

谁听读得最认真。

2、生自由朗读课文。大家听读得都很认真,你们想不想自己读一读

呢?（那下面,老师留点时间给大家自由地朗读课文。读的时候注意,不

认识的字,借助拼音读准确,难读的地方多读几遍。开始吧!

三、理清脉络,精读课文

课文我们已经读熟了,现在我们一起来看看这个故事。

1、出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。同学们,你们知道口渴是什么

感觉吗?学生:口渴就是非常想喝水。

老师:所以啊,渴是三点水旁。同学们,你们看这个“喝”跟“渴”是不

是长得很像?（板书:“喝,渴”）你有什么办法能分清楚它们吗？学生:

口字旁的是喝,三点水旁的是渴。

老师:真是个好办法!老师有个顺口溜可以帮你分清它们:喝水要用口,

口渴需要水。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

2、大家想一想,小乌鸦可能飞到了哪些地方找水喝?（出示图片,指名学

生说）生1:乌鸦飞到了草地上,没有找到水。

生2:乌鸦飞到了沙漠里,没有找到水。

生3:乌鸦飞到了森林,没有找到水。

老师:乌鸦找了这么多地方,都没找到水,那你们觉得它现在是什么感觉

呢?

学生:非常着急。

老师:那你能读一读吗?你重读了“到处”这个词,我们听到了一只口渴

的乌鸦,我们一起来当这只口渴的乌鸦。它去了很多很多的地方,于是课

文中用了一个词——到处,（齐读“到处”）。

3、就在乌鸦快飞不动的时候,它忽然看见一个瓶子,瓶子里有水。乌鸦