《彩虹》的教学反思(5篇).pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《彩虹》的教学反思（5篇）

《彩虹》的教学反思1

《彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们较感爱好，这对理解

课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文把彩

虹写得很美。通过各种形式朗读课文至娴熟后，进一步指导孩子们怎

样读得更好，让孩子们进行自主研读，旨在让同学读出自己的独特来，

孩子们读得津津有味，如痴如醉，剧烈地感受到彩虹的美。为了拓展

孩子的思维和培育说话力量，我还创设了以下几个活动：向彩虹提问

题、画一幅彩虹图。

这两个活动受到了同学的宠爱。他们几乎是毫不思考地向彩虹

提出了一大堆好玩的问题，如：“彩虹，彩虹，你有宝宝了吗？”、

“彩虹，彩虹，我可以和你交伴侣吗？”、“彩虹，彩虹，你怎么这

么弯？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身睡觉吗？”、“彩虹，彩

虹，我想拉住你荡秋千，你容许吗？”、“彩虹，彩虹，你观察我们

在学习吗？”、“彩虹，彩虹，你在天观察飞机了吗？”、“彩虹，

彩虹，我怎样才能爬到你面去？”、“彩虹，彩虹，我可以带你这条

秀丽的项链吗？”……这些极富独特和想象力的提问，正是同学们制

造力呈现之处，也充分激发了他们的学习爱好。在后来同学们画的彩

虹图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，真是童趣十足，想象

奇怪。

结束了这一课，我更深地感受到，课堂要布满活力，师生的制

造是很重要的。而课程改革试验材正为师生供应了许多制造空间，就

第1页

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。同时也要求师要努

力学习，接受新的育思想，做一个有利于同学制造性发挥的师，学中

要充分利用学中的有利因素，创设条件，情境，调动同学的学习热忱，

培育同学的制造力，让课堂布满创新！

《彩虹》的教学反思2

胜利之处：

1、在生字教学环节，着重强调了易错点，提示同学书写时留

意观看，做到“一看二写三对比”。

2、同学的参加度与之前相比有所提高，通过语音、拍照、打

字等方式引导同学主动参加进来，擅长表达自己的看法。

缺乏之处：

1、范读没有实施。在教学设计中有针对问句的朗读指导，但

是在课堂上没能实施。

2、没有让同学对长句子进行朗读练习，对于学习目标中“读

懂、读好长句子”没能保证同学是否到达这一目标。

改良措施：

在今后的教学中，要分清次重点，重点内容多讲一些，次要的

内容略讲，这样可以尽量避开由于时间缺乏重要的内容没有进行讲解。

这节课在授课的过程中自己没有把握好主次，每一部分都讲的许多，

导致重要的环节〔如指导朗读〕没有如期进行。因此，我要学会分清

主次，根据课程标准上低班级段同学应当到达的目标进行教学设计和

开展教学工作，以保证同学到达相应的学习目标。

第2页

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《彩虹》的教学反思3

课文讲解并描述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生

了三个美妙的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美妙心愿。课文

共四个自然段，其次、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口

吻分别呈现这