爱国诗词教学设计.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

爱国古诗词诵读指导课教学设计

一、教学目标:

1.初步学会通过比较阅读赏析古诗。

2.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达

的感情。

3.激发学生学习古诗的兴趣，能积累一定的爱国古诗。

二教学过程

(一)导入

最近我们课外诵读的都是有关表达诗人爱国情感古诗词，爱国古诗词是中国

传统文化的重要组成部分。在这些诗词中，诗人或表达对祖国大好河山的热爱，

或表现诗人对民族前途命运的热烈关切，或抒发自己保家卫国、建功立业的豪情

壮志，洋溢着浓郁的爱国主义激情。下面就请各小组，选这一类别的诗背一两首。

(二)复习《闻官军收河南河北》《示儿》

1.过渡:本学期，我们学过的诗中就有表达诗人爱国之情的(出示《闻官军收

河南河北》《示儿》)

2.请你走进诗人的内心，感受他们的悲喜，自由诵读。

(三)研读《秋夜将晓出篱广]迎凉有感》《题临安邸》

1.过渡:今天老师还带来了两首爱国古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临

安邸》

2.小组内可以选择--首研读，你们准备怎么研读呢?

3.小组讨论。

4.小组汇报，其他小组补充。

5.指导朗读:

金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉，何等悲惨的生

活呀!当你感受到这一切时，你的心情怎样?把你的感受读进古诗里。

6.过渡:那些令人心凉的南宋权贵干什么去了?研读第二首诗的同学们一起告

诉大家。

7.小组汇报，其他小组补充。

8.指导朗读:看到他们这样烂醉如泥，我们怎能不担忧啊!

读看到他们这样纸醉金迷，我们怎能不焦急啊!读看到他们这样醉生梦死，

我们怎能不愤慨啊!读

四、对比诵读

1、当两首诗同时出现在我们面前，当你看到南宋权贵的醉，再看到北宋遗

民的泪，你有什么感受?你想读哪首诗?(指名读)失地的百姓们度日如年、望眼欲

穿啊!齐读:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》杭州的权贵们正歌舞升平、醉生梦死呢!

齐读:《题临安邸》

总结:今天学完了两首古诗，你有什么收获吗?

六、拓展

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

1.像这样忧国忧民的诗人还有很多，他们留下了很多千古

绝唱?张老师课前给你们准备了四首，请自己选择一首研读。

2.全班交流。

今天我们在自主学习的基础上小组合作研读古诗，再自我研读，有所收获这

就是研究性学习。

七、作业

课后请一个小组选择一个主题，然后收集一些古诗词研读，把你收集到的古

诗词和研究收获记录下来。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》