《大自然的声音+父亲树林和鸟》教学设计.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

第1课时单元预习课

——《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》

一、教学目标

1.正确读写课文中的生字词，将课文读正确、流利。

2.了解每篇课文的主要内容。

3.学会按要求预习课文，进一步培养自主学习的习惯。

二、教学过程

（一）激趣导入，明确主题。

同学们，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？从这节课开始，老师就带着同学们

一起走进美妙的大自然。

（二）朗读课文，整体感知。

1.自由朗读《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》两篇课文，标出文章自然段，在文章中把本

课的生字圈出来，遇到不认识的生字借助课后拼音多读几遍。

2.多种形式朗读课文，遇到自己喜欢的句子就多读几遍，然后读给同桌听。

3.指生读文章中最喜欢的句子或段落，相机指导学生朗读。

4.想一想：

（1）课文中描写了大自然哪些美妙的声音？

大自然有许多美妙的声音

风，是大自然的音乐

家。

（2）在《父亲、树林和鸟》这篇文章中，讲了一个什么故事？

三、学习字词，积累语言

1.出示词语：

美妙演奏手风琴轻轻柔柔感受激动

打击乐器雨滴敲敲打打虫鸣

朝着雾蒙蒙鼻子指着总是

抖动湿气翅膀潮湿猎人

2.自由读、同桌互读、开火车读、齐读，多种形式朗读本课的词语。

1

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3.写字指导：

（1）“激”和“器”分别为左中右和上中下结构，要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插。

（2）指导“奏”“琴”“柔”“雾”“蒙”“吸”“翅”时，可渗透本单元语文园地“书写提示”

中将“撇和捺写舒展”的要求。

（3）“琴”“敲”“蒙”“鼻”四个字容易写错，引导学生仔细观察字形。

四、布置观察活动

留心生活，到大自然中走一走，听一听大自然的声音。

五、板书设计

大自然的声音

父亲、树林和鸟

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》