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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
纳兰性德《长相思》教学设计
【教学目标】
1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。
2.了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。
3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天
涯行役的相思之苦和相思之深。
【教学重点】
在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行
役的相思之苦和相思之深。
【教学难点】
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味故园”的文化意蕴。
【教学准备】
教师制作《长相思》多媒体课件。
【教学流程】
一、借助注释，读懂词意
（一）导入
师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下，乡愁又成
了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性徳的心中，乡愁又是什么呢？
（二）读准《长相思》
结合诵读穿插讨论：
一一“更”为什么要读平声？
——什么人听得到打更的声音?更声对这些人意味着什么？
一一‘风一更，雪一更”是不是先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？
师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉？
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
百学须先立志。——朱熹
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