小学音乐《草原就是我的家》优质课教学设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《美丽家园》单元计划

单元教学内容分析：

本课围绕“家园”这一主题，选择了不同风格的歌唱家乡的少数民族音乐作

品，诠释本课主题内涵。演唱部分选编了两首少数民族歌曲，表达了少数民族儿

童对家乡的热爱之情。通过学唱和聆听不同民族风格特点的作品，激发学生的学

习兴趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

1．《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。乐曲具有浓郁的

蒙古族风格特点。音乐所描绘的小骑兵形象鲜明、栩栩如生。

2．《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，二段体。蒙古族

民歌特色突出，充满童趣。

3．《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪

放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了

小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。

4．《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上

口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。

单元教学目标：

1.学唱歌曲《草原就是我的家》，能模仿简单的蒙古族舞蹈动作。

2.聆听歌曲《吉祥三宝》，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲中出现

的童声进行模唱。

3.聆听木琴独奏《我是人民小骑兵》，能用双响筒表现马蹄声由远而近、由

近而远的力度变化。

4.学唱歌曲《我的家在日喀则》，学习踢踏舞基本舞步，用打击乐器为歌曲

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

伴奏，感受藏族歌曲的风格特点。

单元教学重点：

1.在观看、模仿与编创当中，学会有感情地演唱《草原就是我的家》。

2.有弹性地演唱歌曲《我的家在日喀则》。

单元教学难点：

1.歌曲《草原就是我的家》演唱时的气口以及一字多音的解决。

2.聆听《吉祥三宝》，童声、男声、女声三种人声分类的听辨。

学困生教学重难点的突破措施：

1．针对《草原就是我的家》用动作辅助音高、节奏等歌曲难点的解决。

2．借助人物角色理解童声、男声、女声。

单元教学方法：

听唱法：学习歌曲

讲授法：讲解音乐知识

体验法：让学生亲自体验

单元课时划分：

第一课时：演唱歌曲《草原就是我的家》

聆听乐曲《我是人民小骑兵》

第二课时：演唱歌曲《我的家在日喀则》

聆听歌曲《吉祥三宝》

人音版二年级下册第四课《美丽家园》第一课时

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《草原就是我的家》教学设计

教学内容：

演唱歌曲《草原就是我的家》

欣赏乐曲《我是人民小骑兵》

教材分析：

本课围绕“家园”这一主题，选择了不同风格的歌唱家乡的少数民族音乐作

品，诠释本课主题内涵。本节课授课内容为歌曲《草原就是我的家》和欣赏《我

是人民小骑兵》，通过学唱和聆听激发学生的学习兴趣，培养热爱祖国、热爱家

乡的情感。木琴独奏曲《我是草原小骑兵》具有浓郁的蒙古族风格特点的器乐曲，

情绪欢快，音乐所描绘的小骑兵形象鲜明，栩栩如生。歌曲《草原就是我的家》

则是一首原汁原味的内蒙古短调民歌