手术台就是阵地教学设计改进思路.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《手术台就是阵地》教学设计改进思路

本课讲述了白求恩大夫为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事。通过环境

描写，写出了当时战争形势的严峻，对人物的描写也很细致，通过对白求恩的语言、动作

等的描写，突出了他对工作极端负责，对革命同志极端热忱的高尚品质。

成功之处：

教师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，提高学生的学习兴趣，启发学生积

极思考。

不足之处：

1.本节课上我提的问题太多，语速过快，有些孩子的思维跟不上，所以很容易形成脱

节。如：在引出“他是在什么情况下工作的?”这一环节中我就一连出示了好几个问题，这

样就让学生有点不知所措了，也不知道要怎样去回答。所以问题一定要精练、简洁，让学

生一看就明白。

2.在引出环境描写的过程中有点着急了，学生还没有进入情境，我就跳入了下一个环

节。这样一个环节没有把握好，没有学到位，学生学到的知识没有沉淀下来，就看不出教

学效果。

改进措施：

学生只要通过朗读就能体会到当时情况的危险，但白求恩仍然坚持做手术，体现出他

对工作的认真负责。理解白求恩所说的话是本文教学的重点，直接围绕白求恩所说的话让

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

学生进行讨论，让学生自己学着提问，如：白求恩在沉思什么？他为什么不肯离开手术台？

为什么说自己不是客人？通过这些问题联系上下文，进入角色，体验蕴含在话语中的思想

境界。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》