识字3《小青蛙》教学设计.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

识字3《小青蛙》+《偏旁表义三字文》

松山五小一年级组

【教学目标】

“清、晴”等12个生字和“疒”，以及拓展认识带有“疒”的字。

“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确、流利地朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

【教学重点】

1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教具准备】课件、生字卡片

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、谜语导入，指导写字

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”

根据学生回答揭示谜底，板书：小青蛙。

2.“青”这个字要求会写，请仔细观察，怎么写好这个字。

生自由观察，学生介绍后总结：上宽下窄，多横等距。第三条横最长，中间横最短，写到横中

线上，月字底第一笔是竖。（师范写，生自由练写）

（出示课本插图）你想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题），你们看，

小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢！

二、初读识字，了解文意

（一）初读识字，了解形声字

1.出示初读要求：

（1）借助拼音读准字音，遇到难读的字多读几遍。读通句子。

（2）想一想，读了儿歌后知道了什么。

（1）同桌互读、指名读儿歌。

（2）说一说读儿歌后知道了什么。（预设：小青蛙吃害虫，要保护小青蛙。“青”加上不同

的偏旁组成不同的字。）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

“青”的字

请再读儿歌，把带有“青”的字圈出来。

（1）生自由读、圈。

（2）交流汇报。（根据汇报投影出示）

河水清、天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、请你

这些字长得很像，说一说，你是怎么区分的。

指名介绍。

小结:这些字不但读音像，而且长得像，但它们意思却不同，像这样的字我们叫它形声字。这些

字中，“青”是“声旁”，帮我们记住读音，那些偏旁是“形旁”，它帮我们辨字义。（出示小儿

歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁表字音，形旁表字义。）

（3）儿歌区分

出示儿歌，填空。

日出天气（），河水（）又（）。眼（）明又亮，天天好心（）。来客

要说（），从小讲文明。

三、随文识字，赏读悟情

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1.这几个字都认会了，请你再读一读儿歌，说一说，今后我们应该怎么样对待小青蛙，为什么？

“护”字

（要爱护小青蛙）出示：“护”，说一说，怎么记住这个字。（左边一个提手旁，右边一个“户”）

总结：这个字也是形声字，左边是形旁，意思是用手护住，右边是声旁，表示这个字的读音。

3.为什么要保护小青蛙呢？（小青蛙吃害虫，保护禾苗不生病）

“害”“保”“病”字

（1）说一说，怎么记住“害”和“保”字？

（2）出示“疒”，认读。

总结：带“疒”的字一般跟生病有关。

（3）拓展带有“疒”的字。

（出示儿歌）加矢变成疾，锻炼无疾病；加冬变成疼，受伤很疼痛；加正还读症，发烧有炎症。

（1）师范读，引导读好停顿

小青蛙是人类的朋友，老师可喜欢它了，老师想读一读。