新部编版五年级语文下册第1课古诗《稚子弄冰》教学设计及反思.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

五年级语文下册第1课古诗教学设计

《稚子弄冰》

教材分析

《稚子弄冰》这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当作钲来敲

打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。诗写得清新明快，

稚子的嬉乐与失望，宛然在目。

教学目标

1.自主学习字词，读准“稚”字音，理解字义，识记字形；正确书写会写字“晓”；正

确读写课文中“稚子”等词语。

2.有感情的朗读、背诵古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

4.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗

人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

5.领悟作者的感情，感受童年生活的情趣和欢乐。

教学重点

深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点

理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学准备

课件

教学安排

1课时

教学过程

一、创设情境，激情导入

1.同学们，你们了解我国古代诗人杨万里吗？

2.学生交流与杨万里有关的资料。

3.教师评议。学生自由阅读。

杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今

江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中

兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。

杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世。

4.引导学生交流读过的杨万里的诗。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

宿新市徐公店

宋代：杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

舟过安仁

宋代：杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

5.谈话揭题：以上两首诗都与儿童生活有关。《宿新市徐公店》是一首描写暮春农

村景色的诗歌，诗中描绘了儿童捕蝶的欢乐场面，作者将儿童的天真活泼、好奇好胜的

神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。《舟过安仁》浅白如话，充满情趣，展示了无

忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为——以伞当帆来使船前进。其行为中透出了只有

儿童才有的奇思妙想，体现了两小童的可爱与聪明。今天我们再来学习杨万里描写儿童

生活的另一首古诗《稚子弄冰》。（板书：稚子弄冰）

6.朗读诗题，理解题意：指名学生读课题。（“稚子”在这儿的意思是幼小的孩子；

“弄”是“玩”的意思。整个题目的意思连起来说就是幼小的孩子玩冰。）

7.了解写作背景。

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习

俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的

场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。

二、初读课文，解决字词

1.初读诗歌，读准生字，指导书写。

（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

（2）指名学生读，师生评议，重点指导读准“稚”。

（3）指导书