《纸船和风筝》配套教学设计.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《纸船和风筝》教学设计

【教学目标】

1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸、折”等8个生字，

会写“纸船、松果”等7个词语。

2.综合运用多种方法认字，通过猜读的方式读懂故事内容，体会

松鼠和小熊之间的友谊。

3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友

谊有所感悟。

【教学过程】

一、故事导入，大胆猜想

1.小朋友们，来，小身板坐端正，小眼睛看前方，真精神！上课之前，

我们先一起来聊聊，你最近和爸爸妈妈都读了什么书？生交流——

师评价：听着故事我们就慢慢地长大了。

2.今天啊，老师也给大家带来一个故事——想听的小朋友坐端正喽！

3.教师黑板简笔画并声情并茂地讲故事：

师：故事开始了！在一片茂密的森林深处，有一座小山。山顶上住着

一只可爱的松鼠，山脚下住着一只勤劳的小熊。山上的小溪往下流，

正好从小熊的家门口流过。

有一天，松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小

熊家门口。

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里竟然放着一个小松果，松果上挂

着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（做卡片贴在黑板）

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么

办呢？他想啊想，终于想出一个好主意：那就扎一只风筝吧！风筝乘

着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，

也乐坏了。风筝上挂着一个大大的草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你

幸福！”（做卡片贴在黑板）

就这样，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

可是有一天啊，他们俩竟然为了一点小事吵架了。山顶上再也看

1

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（出示本段文字）

4.大胆猜想，导入故事。

师：请你猜想一下：这对好朋友最终怎样了呢？上课！

5.板书课题：纸船和风筝。

师：齐读课题！请打开课本的103页。

二、初读故事，巩固识字

1.仔细观察，引导学生发现不同。

师：仔细观察这篇课文与以前学习过的课文，最大的不同在哪里？

生交流：全文没有注音；

师：是的，这是我们进入二年级以来，遇到的第一篇全文没有一处注

音的课文。

2.交流读书方法。

师：这么长的课文，你打算怎么读？

生交流：借助插图、联系上下文、联系语境、合作读；

师：这些方法都很好！读这样的故事，老师还有一种更快、更有趣的

读书方法——那就是——猜读。

3.出示读书要求：

⑴自由地朗读课文，思考：这对好朋友最后怎么样了呢？

⑵注意：遇到不认识的字，用笔圈画下来并大胆地借助图画猜一猜、

联系句子猜一猜。开始吧！

师：你用端正的坐姿告诉我你已经完成了，真棒！这对好朋友最后怎

么样了呢？

师：是啊，小松鼠不仅喜欢交朋友，还喜欢玩知识闯关的游戏，你敢

不敢挑战？

4.检查长句子、生字词。

⑴指导难读的长句子,加上拼音，借助停顿符号：

A纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

B松鼠一把抓住风筝的线一看，乐坏了。

C他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂