27.我的长生果 说课稿.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

27.《我的“长生果”》说课稿

一、说教材

《我的“长生果”》是部编版语文五年级上册的一篇课文。这篇略读课文通过著名作家

叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

二、说教学目标

知识与技能：

有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者悟出的道理，学习一些读书和习

作的方法。

过程与方法：

根据阅读提示自主学习，然后小组交流。

情感态度与价值观：

培养学生热爱读书的情感。

三、说教学重点

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长

生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

四、说教法和学法

本文是一篇略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主

学习的教学方法。按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读

书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍作一些批

注，同小组的同学交流体会。最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。

五、说教学过程

第一部分是师生谈话，导入课题。

首先，我向同学们提出问题：“听说过‘长生果’吗？吃了长生果会怎么样？”并板书

“长生果”这三个字来激发学生的学习兴趣。这时学生会自由发言，谈自己对长生果的理

解，然后引出课题，学生齐读课题。

第二部分是初读课文，整体感知。

掌握课文中的生字词，用填空的形式降低了难度，了解了课文的主要内容。

第三部分是细读课文，填表。

这一环节我又一次出示略读课文的要求：先让学生默读课文并思考：我的“长生果”

是什么？然后看一看作者写出童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理？找到有

关的语句画下来。默读后小组交流讨论答案，最后全班汇报。同学们通过交流汇报解决了

以下几个方面的问题：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

1.我的“长生果”是书。

2.读书经历：从小画片到连环画、文艺书籍，最后是中外名著。在这里我会指名让学

生读相关的段落，并加以指导朗读。

3.作者是怎样读这些书的？用了哪些词语？从作者的读书经历中，你体会到了什么？

（作者非常喜欢读书。）

4.作文往事，包括两件事：一是“秋天来了”，二是“一件不愉快的往事”，在这里也

会指导相关的句段。

5.作者从作文中悟到了哪些道理？通过读第11～14自然段，师生总结出：构思要别

出心裁；落笔要与众不同；要写真情实感离不开借鉴和模仿，但也要自己创造。

6.你觉得读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并结合自己的生活实际

谈谈你的看法。

这一部分是教学的重点，我主要是通过让学生按老师的阅读要求自己学习、小组讨论、

全班交流来理解感悟课文，并重点指导了第3自然段和第9自然段的朗读。通过自主学习，

学生真正体会到了读书的重要性。“我的‘长生果’”的寓意不言自明：书是可以流传下来

的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老，也像“长生果”

一样对我们有好处。从而引导学生热爱读书并能像作者一样学会借鉴与模仿。

第四部分是积累语言，交流感受。

先让学生谈学习了这篇课文后有哪些收获？然后把自己喜欢的词语和句子读给大家

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

人之为学，不日进