统编版一年级下册6树和喜鹊教学设计(精品).pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

6.树和喜鹊

【课前解析】

《树和喜鹊》是一篇童话，课文用简洁的语言，生动形象地向我

们展示了树和喜鹊由孤单变快乐的经历，告诉我们，每个人都需要朋

友，有朋友才会快乐。本课的重点是联系上下文了解“孤单、邻居”

等词语的意思。本文条理清晰、结构相似，在教学过程中可以通过反

复朗读理解课文，体会情感。

关注课文：本文共6个自然段。第1、2自然段描写了一棵树和

一只喜鹊孤单地生活；第3、4自然段写后来有了很多树和很多喜鹊；

第5、6自然段写树们和喜鹊们快乐地生活。其中2、4、6自然段都

是一句话构成一个自然段，句式相同且每句话都包含“也”字。

关注生字：本课需要书写的生字有3个左右结构、1个上下结构、1

个半包围结构和1个独体字。种类较多，可以根据字的结构进行归类

学习，从整体上把握书写规律。会认“窝、孤”等9个生字，可以根

据已学的识字方法自主识记生字。重点识记2个偏旁，子字旁和倒八。

读准多音字“只、种、乐”的字音。

关注词语：在词语的运用上，本篇课文采用了反复的手法，第1

自然段中连续用3个“只有”，第5自然段中先后用了2个“叽叽喳

喳”。教学中教师可以引导学生通过朗读感受词语的反复，还可以观

察词语结构、模仿说几个“AABB”式词语来积累。同时在教学中继续

学习运用联系上下文理解“孤单”“邻居”等词语。

关注语言：课文的第2、4、6自然段都是用一句话构成一段，同

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

样采用了反复的手法，句式相同，每句话都带有“也”，构成了课文

的情感脉络，蕴含着丰富的人文内涵。这些句子工整对称，读起来朗

朗上口，在教学中，可以通过多种形式的朗读去感受语言的节奏，体

会句子的内涵。

【教学目标】

1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多

音字“只、种、乐”的字音，会写“单、居”等6个字。

2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从

前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面，

体会心理朗读好课文，感受语言节奏，知道有朋友就有快乐。

【教学重点】

用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等

词语的意思。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。

2.读准多音字“只、种、乐”，会写“招、呼、快”3个生字。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

3.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教学过程】

谜语导入，激发阅读兴趣

1.导入新课：同学们，上课之前，老师要给大家出一则谜语，看

看谁能又快又准确地猜出谜底。

介绍喜鹊。

过渡：同学们，我们来认识一下喜鹊吧。

过渡：今天我们来学习有关喜鹊的课文，看看树和喜鹊之间发生了什

么事。

板书：（树和喜鹊），齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍

1.自读课文，随文识字。

提出要求：请同