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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
教学设计方案模板集锦八篇
教学设计方案篇1
【教学目标】
〖知识与能力目标
1、认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。
2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4、能背诵课文。
〖过程与方法目标
通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。
通过做游戏、读儿歌──把儿歌与生活联系起来。
〖情感与态度目标
1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
2、培养初步的专注他人发言的好习惯。
【教学重点】
认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、
有感情地朗读课文。
【教学难点】
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组。
【课前准备】
1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。
2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。
【教学过程】
1、说说游戏后的感受引入课文
⑴我们做了踩影子的游戏后,一定很开心,想跟老师说些什么?
⑵指名说。引导学生从追、踩影子时的心理感受说起。
⑶有个小朋友也玩过这种游戏,还为影子写了一首诗,想读读吗?
2、自由读课文,想办法把课文读通顺
⑴提醒读书方法:我们一开始读课文,会遇到很多不认识的字,怎么办?
⑵自由练读。(师巡回指导)
3、检查生字词语,读通课文。
⑴开火车拼读生字(读准)
⑵去掉拼音读字读词。
影子、前后、常常
跟着、陪着(你还会说这样的词吗)
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗
朋友、好朋友、我的好朋友(读好短句)
⑶师徒互助读通课文(发现读不通的,反复多练)
⑷反馈:你教徒弟读好哪一句?
重点指导读通这两句:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
影子常常陪着我,它是我的好朋友。
⑸指名分节读
4、课间游戏(手拉手,好朋友)
5、读好课文
⑴你读了这首诗,哪句话最有趣?
⑵根据回答出示:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
理解常常跟着我(小朋友想赶走它,它不走;你去吓唬它,甩掉它,它也不
走;你拼命跑开,它还是跟着你)
带着这分理解读好这句话。(指名、评议、再次指名)
⑶根据回答出示:影子常常陪着我,它是我的好朋友。
理解常常陪着我,指导朗读
⑷师徒对读、师生对读
6、猜字游戏
7、学习生字飞。
教学横斜勾,师范写,生描写,自己写三个。
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
教学设计方案篇2
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