一年级下语文《端午粽》(第二课时)教学设计(1).pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

10《端午粽》（第二课时）教学设计

设计说明

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗

读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，

表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情

地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，

在读中与生活实际相融合。

教学目标：

1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、

据说、纪念

”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。

2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融

合。

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、复习引入，再现情境

1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小

游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（1）多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……

（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，

小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2．师生共同齐读课文。

设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学

生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识

字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。

二、诵读课文，品味内容

1．抓住重点语句，指导朗读。

（1）品读课文第二自然段。

（2）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样

的。

（3）学生带着问题自由朗读课文。

（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红

的枣。

（5）词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗

________枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青

的”“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，

色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读第二自然段。

2

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水