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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

原创整理，仅供参考

识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思

识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思

语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，

让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，

深化语文教学的内涵。下面是职场整理分享的识字5《动物儿歌》教学设计及教学反思，

希望对你们有帮助！

识字5《动物儿歌》教学设计【篇一】

文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣

以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，

是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的

重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉

字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。

设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习

虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一

部分虫字旁的汉字。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积

累语言。学习这首童谣以”谁、在哪儿、干什么’的方式构句，并练习说话。

教学目标：

1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

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2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，

并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3、学习”谁、在哪儿、干什么’的句式，并练习说话。

4、指导书写带有走之旁的”造、运、迷’三个字。

教学过程：

一、创设情境，练习说话。（出示书上插图）

1、你看到了什么?用完整的句子说一说。

2、结合图画试读动物词语

二、初读课文，在文中巩固识字。

1、借助拼音指读课文，读正确。

2、指名读课文，正音。

3、男女生轮读，开火车读课文。

4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

-2-

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

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（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。

三、识记虫字旁的字

出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。

（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）

a、思考为什么这些字带虫字旁

b、拓展识记虫字旁的字

（2）形声字

根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。

四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。