《数松果》教学设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《数松果》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。

学习目标：

1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点难点：

重点：熟记5的乘法口诀。

难点：学会乘法口诀的编制方法。

课型：新授课（计算教学）

教学时数：1课时

教学准备：课件、圆片、5的乘法口诀卡片。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学过程：

（一）问题情境

师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？

师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采

到的松果呢！

课件出示：教材第30页情景图。

师：你从图中发现了什么？

生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。

生2：它们是5个5个地数的。

(二)自主探究

1、数一数，填一填。

师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？……让我们边数边整理数

据填在表格中吧。

课件出示：教材第30页表格。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。

2.算一算，说一说。

师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？

生：5个。

师：好。请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式

表示出来吗？

生：乘法算式应该是1X5=5。

师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。

生:2X5=10。

师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分

工合作，摆好小圆片，做好记录。

学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。

组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。

师：看着这些乘法算式你有什么想法？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

生：算式和得数都有一定的规律。

师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住

这些算式和得数。

学生讨论。

生1：多读几遍就记住了。

生2：想着图记：1排有5个，2排就有10个……

生3：记住1个5是5,2个5就是10……

师补充：这是根据乘法的意义来记的。

生4：记住每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，就好记了。

生5：用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。

师：你是怎么知道的？

生：铅笔盒上有。

师：利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，变成口诀是：一五得五。

你们能编出下面的乘法口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算

式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。