部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计

教材分析：

这篇文章是一篇儿童散文，就像一部美丽的海滨风景短片。文本从海洋的角度开始，

慢慢地将其推到特写视图。它将海滩、波浪、海螺、贝壳、玩偶和一串脚印一一展示，并

对它们进行颜色描述，非常动态。其中，对小娃娃行为的描述是有序的，一次完成。在文

章的最后，我们将小娃娃的脚印与大海的项链进行了比较，这条项链非常生动。作者巧妙

地构思和诗意地表达了从生活中捕捉到的美丽画面，学生可以从中感受到微妙的美。

学情分析：

一年级的学生应该相对不熟悉大海，只有少数学生亲自去过大海。但他们有着丰富的

想象力和对大海的向往。因此，在学习这篇课文时，我们应该根据课文创设一个情境，让

学生认识单词，阅读课文，理解课文，感受大海之美。

教学目标：

知识和能力：

1.会认“蓝、又、笑”等11个生字，会写“白、的、又、和”4个生字，认识“禾木

旁”。

2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文，体验在海滩玩耍的乐趣。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字的词语，积累语言。

过程和方法：

先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进行细读，想象画

面，体会意境。

情感、态度和价值观：

由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然中享受着大自然的美好、快乐，同时培养

学生的环保意识。

教学重点和难点：

重点：识字和写字，理解词语和句子。有感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃

娃的快乐。

难点：想象课文中描述的图片，理解海的项链的意思。

课时安排：2课时

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

A部分

课时目标：

1.能识别11个新单词，写4个新单词，知道“在河姆旁边”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容。

教学重难点：

重点：能识别11个生词，写4个生词，知道“在河姆旁边”。

难点：正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、创造情境

1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

（播放课件，欣赏大海的图片）

2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗?(生自由表达)

3.在这节课上，我们将去海边看一看，欣赏大海的美丽。

二、初读课文，整体感知

1.课件演示和听力要求：

(1)认真听，注意老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。

（2）特别注意你不知道的单词以及老师是如何读的。

师配乐范读。

2.听后告诉我你的感受。（自由表达）

3.这篇课文写了什么?

预设：

生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

学生2：据说孩子们在海边玩耍。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字?

学生可以自由阅读，并表现出自我阅读要求：准确阅读发音。如果你遇到生词，请咨