小学语文三年级上册《古诗三首》教学设计11.pdf

百学须先立志。——朱熹

《古诗三首》教学设计11

一、教材分析

本课的三首古诗都描写了祖国不同地方的山水景色，诗人用诗句描绘了一幅

幅的山水画，表现了对祖国美丽山河的喜爱之情。

《望天门山》从江水着笔，写出了楚江“冲破”天门山奔腾而去的壮阔气势，

即表现了水的汹涌，也表现了山的奇险，四句诗句表现了四个不同的画面，全诗

具有强烈的画面感和对祖国山水的热爱感。

《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在晴雨两种不同气候下的不同景象，诗人将

西湖比作西施，不论何时怎样的状态都是美丽动人的，充分表现了西湖的优美风

姿。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的佳作，通过丰富的想象和形象的比喻，使夜

晚月光下的洞庭湖的美景跃然纸上，展现在读者面前，让读者不仅感受到了洞庭

湖的美，也感受到了诗人对故乡的思念。

二、学情分析

三年级的学生可以通过朗读背诵古诗，体会古诗的意境美，理解诗意要根据

学生的年段特点，不要求学生一一对译，逐步培养学生的语感，同时通过本课的

三首古诗的学习，领略祖国的壮美山河，对祖国产生热爱之情。

三、教学目标

1．学会本课生字新词，熟练、有感情地朗读并背诵古诗，并能通过诗句想

象描绘的景色。

2．联系上下文并结合注释，用自己的话解释诗句意思。

3．感受诗人对祖国山水的热爱之情，培养热爱祖国的情感。

四、教学重点

学会本课生字新词，熟练、有感情朗读并背诵古诗，并能通过诗句想象描绘

的景色。

五、教学难点

联系上下文并结合注释，用自己的话解释诗句意思。感受诗人对祖国山水的

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

热爱之情，培养热爱祖国的情感。

六、教学准备

多媒体课件

七、课时安排

三课时

八、教学过程

第一课时

（一）回忆诗人，导入新课

同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？

看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗。板书课

题：望天门山，学生齐读课题。

（二）读通诗句，了解诗意

1．介绍作者。

李白（701～762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一

生写了大量歌颂祖国山河，揭露社会黑暗的诗歌，现存近千首。他的诗以雄伟的

气势、奔放的情感、丰富的想象、大胆的夸张，创造了瑰丽多彩的艺术形象。达

到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，因此被称为“诗仙”。（课件播放

视频《李白》）。

2．学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍。

3．自读自悟诗意。

请大家联系课文中注释，并参考工具书，想一想诗句的意思。

（1）学生个人读悟。

（2）在学习小组中交流。

（3）在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

诗中写了哪些景物？你读懂了什么？有什么不懂的？诗人在诗中要赞美什

么？（在这幅美丽的画面中，作者描写了天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、日）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

（4）教师引导大家说说诗意。

（5）教师播放影视课文《望天门山》，学生自由体验。

（三）指导朗读，深化感悟