人教版部编本六年级下册《3.古诗三首》教学设计及教学反思.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人教版部编本六年级下册《3.古诗三首·寒食》教学设计

教学目标

1.自主学习字词，会认会写“宫、侯”2个生字，理解字义，识记字形。

2.了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。

教具准备

课件

教学设计

一、知诗人，解诗题。

【出示课件1】

1.寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒

食。相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般

无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋

五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，

想以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每

年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介休市当地居民仍然对此深

有记忆，但只限于思想，实际节日这天已没有吃寒食的活动）。其实，寒食节的

真正起源，是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不同的树木钻

火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们

生火，这是当时的一件大事。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打

毯、牵钩（拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。

中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘

上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。（板书：寒食

[唐]韩翃）【出示课件2】

2.作者简介。【出示课件3】

韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府

中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗

多酬赠送别之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳

氏的恋爱故事。有《韩君平诗集》。

二、明诗意,感情读。

1．自由读诗，结合注释理解诗歌大意。【出示课件4】

2．理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”【出示课件5】

（1）找出这两句诗中描写的景物。（板书：春城飞花东风御柳）

（2）“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？“飞”字用得好不好？为什

么？

提示：诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处

不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉

浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了

“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序

时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落

花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们

可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要

是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

字。

（3）想象画面，试着用自己的话说出来。

小结：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全

城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节气，城是人

间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的

典型画面。春意浓郁，笼罩全城。