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智建领航者

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泰兴中学2022届高三语文春学期作文讲评一

核心词：家、讲理、讲爱

编写：尹继东尹新宇陈娟

2022年2月7日

高三语文期末调研作文

【原题呈现】

【苏州市】阅读下面的材料，根据要求写作（60分）

有人认为，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。

对此，你有什么看法？请你写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不好少于800字。

【解题分析】

这是一道对一种观点展开思考与评价的作文题，整个作文题由三部分组成。

聚焦“家”的内涵，提供一种观点。核心词是有三个：“家”“爱”“讲理”。“家”是指小家，指家庭，并非指国家。“家是讲爱的地方”，家是温暖的安乐窝，充满了温馨、和谐与浪漫；家是心灵的避风港，蕴含了包容、理解与体贴；家是情感的栖居地，父母关爱孩子，儿女孝顺父母，夫妻彼此体贴。这些都是“爱”的注解与演绎。“家不是讲理的地方”，“讲理”是需要理智的，然而家庭是一个特殊的单位，需要情感维系与情感互动，家庭生活中没有黑白分明的是非对错。婚姻关系和血缘关系的错综复杂，是“家不是讲理的地方”的根源。总之，第一部分的核心词一共三个：“家”“爱”“讲理”，聚焦的是“爱”“讲理”之间的矛盾。

第二部分是写作指向。“对此，你有什么看法？”规定了文章的出发点，强调材料是“感悟与思考”的原点。强调写作的个体思考。“写一篇文章”，意味着未规定文体，但个体的写作必须“明确文体”，符合特定文体的要求。

“你的感悟与思考”，强调“我”的存在。考生应从自己的积累、视角出发思考题意，表达“我”从材料中获得的启示，写出我对“家是讲爱的地方，不是讲理的地方”的个性思考和真情实感。

第三部分是具体“要求”。其中，“选准角度”是一个明确的提醒，考生不要面面俱到，可选取某一方面的启示构思作文。

本次作文应围绕三个核心词展开，具体分析“爱”与“讲理”的关系，阐述对“家庭”内涵的认识。行文中，学生应在围绕“家”话题语境，聚焦自身对“爱”与“讲理”内在关系的理解，阐述个性理解与人生选择。

其实，对“家庭”而言，“讲爱”与“讲理”只是一体两面，而非完全对立。不同家庭，“讲爱”与“讲理”的“浓度配比”不同。为此，学生围绕“家”“讲爱”“讲理”三个关键，可以提出个性观点，本次立意方向多元。立意角度例示：

家是讲爱的地方，不是讲理的地方；家既是讲爱的地方，也是讲理的地方；家是讲爱多于讲理的地方；家是讲理多于讲爱的地方……其它言之有理皆可。

一等文（47分以上）可以体现思维的批判性，如围绕“爱”与“讲理”进行辩证分析；或者进行化大为小，化抽象为具体，结合某个家庭、进行具体分析“特殊家庭中‘爱’与‘讲理’的特定组合关系”，在具体分析中深刻说理。

【范文】

1、爱与理相伴相生，家与国和谐发展

有人说，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。我认为，弃理性于不顾，片面地追求有爱的家庭观，并不可取，而且一定会贻害无穷。

站在历史浩浩汤汤的大河边回望：《傅雷家书》中字字千钧的教导，传达的不只有亲情的爱，更多有理性的指导与期望，让爱与理相伴相生，才能让家风更好延续，让子孙后世都恪守着道德准则。

诚然，中国家庭乃至社会的天然属性皆是费孝通先生在《乡土中国》所言的“人情社会”，这“人情”便是爱，家庭的联系与情感表达无不是以爱为圆心向外不断延展。

但倘若只有爱，这份亲情的圆便会无限延伸，终有一天会触碰到规则，法律的界限，爱便成了溺爱，没有规矩的爱，爱就成了犯错的借口，成了试探彼此底线的掩饰，最终人与人最基本的“边界感”被打破，我们就会被“爱”伤害，被“爱”束缚，甚至无所适从，最后为这份没有“理性”的爱而懊悔。

一个和谐的家庭不仅需要“爱”来赐予阳光，更需要“理性”来浇灌雨露。

“理”是做人的基本原则，是看到家人犯错，敢于跳出“爱”的迷局，及时指出；是不因爱彼此而无底线的包容；是坚守爱中清醒头脑与个人底线，认知。企业家曹德旺年幼时家境贫寒，他骑自行车上山走五十多公里路送货谋生，他的母亲并没有因为“爱”他而心疼，让他放弃，而是明确告诉他人生的“理”：路是靠自己走。于是，我们会发现，家庭给予我们人生最重要的一堂课，“爱”让我们走在泥泞的小路上，走在众生相之间也不必感到害怕，因为家是避风的港湾；而“理”教会我们奋斗的真谛，做人的准则，人生的真理，鞭策我们向前走。

家是最小国，国是千万家。当每个家庭中爱与理的枝桠相伴相生，国家始终坚持的法治与德治便能大行其道，便像仇家村不仅以情治，依靠社区、家庭为单位治理，更以理治，用规范的制度谋更好发展。让社会不仅是爱的归依，更是有秩序，守规则的社会。

风在吹，云在走，人在思想，爱与理的博弈在拉锯，不妨在家与国的厚土之上种下“爱与理”的双生树，