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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

2023年度二年级上册一封信教学反思3篇（全文

完整）

二年级上册一封信教学反思1

《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以

儿童视角，表现儿童生活。因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启

发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲述了露西给爸爸写信的过程。

课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲

人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。

一、教学效果

从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。课上，我先让学生

扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和第二封信哪一个

更好”为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择第二封信，观点就

是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。而也有人觉得第一封信更

好，理由是第二封信写得那么欢乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚

伪。但是因为第一次辩论，孩子们热情过于高涨，在孩子们激烈的辩论

后，我让他们把自己的想法写在作文本上。这样，让学生进一步理解了课

文，理解了露西的心情，把学生带进了露西的内心世界，同时发展学生的

语言表达和逻辑思维能力，取得了很好的效果。

二、成功之处：

1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，

为读通课文、理解课文内容打下基础。

2、教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大

胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。

3、教学设计连贯，思路敏捷。整节课，我紧紧抓住主线，帮学生理

清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。感悟

出主人公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的

爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。

三、不足之处：

1、在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求，导致学生

比较盲目，没有目的性。

2、在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完

之后就一带而过了，也没有让大家一起重复，所以导致生字词的掌握不够

牢固，没有加强记忆。

3、课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；

在课堂上也没能教孩子书写，练习写字。

四、改进措施：

1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

2、重视阅读，加强阅读，多读多悟，在读中感悟和理解。

3、重视每单元中课与课之间的联系。不断提高自己的语文素养，在

备课的过程中要进行充分的预设和生成，及时处理课堂生成。在今后的教

学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

二年级上册一封信教学反思2

《一封信》语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的

感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。本课讲述了

小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。通过

课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。培

养学生热爱家人的思想感情。

本课的教学目标是学习本课17个生字，会写10个生字。正确、流利

地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。学习露西懂得寻找生

活中快乐美好的事物的乐观态度。

教学重难点是识字、写字，朗读课文。比较露西前后两封信的差别，

体会露西心情的变化。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的

文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的

兴趣。所以在教学的过程中，我不断地启发学生想象，联系自身实际让学

生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验作对比，这样学生就

很容易理解本文内容。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上

批语，做上记号；同座的两位同学读完了，