部编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

课题名称14.要下雨了

1.认识本单元44个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个字；联系生活学习与夏天相关的词语。正确

朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

2.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”词语的意思;学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的

课标要求多样表达，并积累文中的比喻句。

3.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话，在教学过程要充分调动学生的生活经验，促进

学生生活经验和课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思读懂课文内容。

1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

学习目标3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

1.通过自主预习、师友合作讨论识记、教师重点指导、检查比赛、当堂检测等方式落实识记本课13个生字。通

过观察字形、范写指导、当堂练写、星级评价等方式规范书写7个生字。书写时注意在点位图中的定位，写字

前目测点位图的中心点，在观察字的结构和笔画，根据字的特点确定起笔位置，安排间架结构。落实目标1。

2.首先要让学生联系生活实际理解了“摇篮、潮湿”的意思，然后回到语境中，读懂文中的因果关系，读懂句

子所表达的意思。落实目标2。

评价任务3.读课文时，利用角色对话，指导学生读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句；体验动物角色的不同语气变

化。落实目标3。

4.在对话朗读中，以读代讲，图文结合让学生了解下雨前燕子在低飞捉虫、小鱼到水面来透气、蚂蚁忙着搬家

这些现象。也可以在分角色朗读后，请学生演一演，通过情境表演说说下雨前小动物的表现。落实目标4。

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学

背景分析生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过

观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。本课也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问

句和感叹句，进行分角色朗读。

所需条件课件、生字卡片

4要下雨了

燕子飞得很低

小鱼水面透气

板书设计蚂蚁忙着搬家

学习过程

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1.出示下雨前天气图片。

2.教师引导：同学们，看一看这些图片，此时的天气是什么样的？

预设1：天都黑啦，有些恐怖。

预设2：感觉马上要下雨了。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

3.小结：城市上空乌云密布，天阴沉沉的，马上就要下雨了。

（板书：要下雨了）

教师过渡：要下雨了，小兔子在做什么呢？又发生了怎样的故事呢？今天我们就一起来学习14课《要下雨了》。

学生齐读课题。

二、朗读课文，认字读词

1.随文识字，在语境中认读生字新词。

请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。

（1）读读画画。

（2）指名读课文，纠正字音。