部编版五年级语文下册1.古诗三首《四时田园杂兴(其三十一》教学设计.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

1.古诗三首

第一课时四时田园杂兴（其三十一）

教学目标

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供”3个生字；正确书写会写字“昼、耘”；正确读

写课文中“耘田”“绩麻”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体

会诗人对田园生活的热爱。

教学重点

理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学难点

引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，

从而使其养成课外主动积累的好习惯。

教学准备

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，激情导入。

1.同学们，在学习课文和课外阅读中一定积累了很多古诗，现在老师给同学们一个自

我表现的机会，把你最喜欢的一首描写春、夏、秋、冬的古诗朗诵给大家听。

2.学生自愿举手朗诵古诗。

3.教师评议。

4.谈话揭题：我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写

了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。

（板书：四时田园杂兴（其三十一））

5.朗读诗题，理解题意：指名学生读课题。

6.了解诗人。【出示课件】

范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。

与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

二、初读古诗，识记生字。

1．借助拼音自由读古诗，读准字音，读通句子，争取读出古诗的韵律。

2．借助注释理解古诗。

(1)同桌交流读，互相纠正对方读音。

(2)指名读诗，相机正音。

①读准“昼”“耘”这两个字的音。

②学习多音字“供”，分别用“供”的两个读音进行组词。

③朗读古诗。

3．教师范读古诗，读出节奏。【出示课件】

四时田园杂兴(其三十一)

昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。

4．学生模仿老师的样子，读古诗，读出节奏。

5．识记生字：昼、耘、桑

(1)说说自己是用什么方法记住这三个生字的。如，“昼”：旦字头上一把尺。

编顺口溜、字谜等是识记生字的好方法。

(2)形近字组词。

(3)交流书写注意点。

(4)学生临写生字各一遍。

三、再读古诗，整体感知。

1．教师范读古诗。学生认真听老师朗读时的语音、语调，一边听一边想，古诗描绘的

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

是什么季节的情景，自己是从哪些地方感受到的。圈出关键字词。