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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
19一只窝囊的大老虎
第二课时
教案
一、学情分析
本课是作家叶至善写的一篇回忆童年时上台扮演老虎的故事。在教学中
要调动学生相类似的经历，引导学生感受作者的心情变化，体会作者的困惑；
试着结合自己的生活经脸解答作者的困惑。第二课时注意引导学生养成边阅读
边做批注的良好阅读习惯，学生能试着在不理解的地方做批注，并借助批注进
行阅读。
二、教学目标
1.默读课文，理解主要内容，感受语言风趣幽默的特点。
2.借助批注阅读方法，抓住人物的写法，体会表演前后“我”的心情
变化及原因。
三、重点难点
【教学重点】
结合描写人物动作、语言、神态的语句，懂得“我”在排练和演出时心
情的变化。
【教学难点】
结合生活经验，理解“我”的演出是否窝囊，试着用合适的方式开导
“我”。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
四、教学过程
(一)巩固字词
1.词语盘点：复习重点词语。
2.内容回顾：了解人物(大老虎)、时间、事情起因、经过和结果。
(二)理解感悟
1.导读要求：
(1)默读课文，在不理解的地方作批注，交流分享。
(2)找出表演前后“我”心理变化的句子，从动作、语言、神态等描写
方法理解体会表演前后“我”的心情变化及原因。
(3)“大老虎”的“窝囊”体现在哪里？
2.学会批注：让学生了解什么叫七比注”，可以批注哪些内容。
3.批注示范：
出示课文语句：分派到最后你扮老虎。
教师：可以批注老师看了“我”半晌才下决心的原因。你批注的原因是,
是从哪些语句中分析出来的？
教师：仿照上面方法，在不理解的地方作批注。可从主题、写法、课后思
考题等方面提出问题进行批注，交流分享。
4.我会批注:
(1)出示语句，引导学生从不同角度作批注。
(2)1-2
默读课文第自然段，找出“我”期待参加演出的句子。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
出示语句，引导学生批注。
5.思考交流：默读课文第3-16自然段，找出老师如何指导“我”排
练的句子。
出示老师指导“我”的语句，要求：说说这是一位怎么样的老师？扮演
老虎需要做哪些动作？
6.理解体会：找出“我”排练情况的句子。
引导学生分析语句中所用的描写方法，学会在具体语句中体会人物心情。
7.阅读理解：默读课文第17-20自然段，边读边想象“我”表演时的
画面。引导学生从动作、神态方面批注“我”的表现和心情。
8.小组交流：
结合生活经验，说一说：“我”的演出“窝囊”吗？可以怎样开导我？
9.阅读理解：“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这
场戏就不至于砸锅了。”
(1)的后悔。
批注：运用了—描写方法，写出了“我”
(2)提问：这场戏真的失败了吗？说说你的看法。
(3)给出观点，引导学生分析。
如：“我”的表演并没有失败
原因：逗得观众非常开心；严格按照老师的指示表演；小哥哥认为加进豁
虎跳强多了。
10.交流思考：默读课文21-22自然段，引导学生感受“我”的心情。
教师：你能解答“我”的疑惑吗？说说你的看法。
11.朗读体会：出示“我”和那位扮演哥哥的小朋友相关的语句。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
吾日三省乎吾身
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