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忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
高适燕歌行教学设计
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高适燕歌行教学设计【1】
教学目标
知识与技能:初步了解盛唐边塞诗派
过程与方法:引导学生体会和思考诗歌所表达的思想
情感态度与价值观:树立正确的爱国精神
教学重点深入理解作品所表达的复杂感情和主旨
教学难点了解边塞诗的特点和风格
教学手段多媒体辅助教学
教学过程
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
一、导入课文(视频:《英雄》中的战争场景)。
同学们正值青春年少,激情澎湃,都怀有满腔的爱国热情,有浓厚的崇拜英雄的意
识,仰慕那些决战沙场、建功立业的将领。但是怎样看待和理解战争,什么是真正的英
雄,是我们应该进行深入思考的问题。今天,我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗
人高适的边塞诗《燕歌行》。
二、为什么说高适是最熟悉战争、最了解战争的诗人呢?
唐代文人多热衷于功名,渴望施展自己的才华和抱负,从军边塞为国立功,成为能文
能武的国家栋梁。高适常常随军赴边塞,多次为边塞战争的胜利欢欣雀跃,也每每目睹士
兵的艰辛,为战祸连年感慨万分。今存有《高常侍集》十卷。
三、听录音,整体感知全诗。
1.放录音。听第一遍,扫清字词。
2.再读一遍。听第二遍,思考问题:战争胜负如何?
四、分析诗歌主旨。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”从不同的角度来分析,得出的结论可能有差
别。我们来看一下这场战争因何而败。
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
假如你是士兵——
萧条自然条件恶劣
凭陵敌人来势凶猛
风雨天气恶劣
将领轻敌恩遇
寻欢作乐美人帐下犹歌舞
假如你是将领——
士兵军心不稳(战役地点)
高适的感情倾向是怎样的?(提问)
战士军前半死生美人帐下犹歌舞(凄凉的心境)
死节从来岂顾勋至今犹忆李将军(李广难封)
五、找同学陈述战争的经过(感情倾向)。
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
出发——战败——被围——苦斗
白天战斗晚上听到凄凉的打更声
六、从这首诗来了解边塞诗,联系所学归纳总结。
内容:建功立业;战争艰苦,征人思妇离愁别绪;边塞风光。
特点:格调雄浑豪放慷慨悲凉,境界阔大,雄奇壮美。
人物:高适岑参王昌龄王翰
七、拓展赏析《出塞》
八、小结
盛唐的边塞诗意境高远,格调悲壮,像雄浑的军号,一声声吹得历史都热血沸腾。
盛唐的边塞诗人视野开阔胸怀激荡,充满了磅礴的气势和一往无前的英雄主义精神。
他们唱出了时代的最强音。
九、作业
搜集整理边塞诗
好学近
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