小学语文_10《端午粽》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《端午粽》教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、

带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、

真、分、豆”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗

习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习

惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：一课时。

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道端午节吗？对端午节了解多少？（指名同学回答）

生：端午节要吃粽子，划龙舟，喝雄黄酒。。。。

师：你们回答的真棒！老师也找到了一些端午节的习俗（出示课件）

生齐读挂香包、挂艾草

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽

并重点指出端和粽的偏旁，让学生指出偏旁和正常字的不同之处。）

二、初读课文，整体感知。

1、师让学生自由读课文，并圈出课件上展示的词语。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2、检查学生读词语的情况，采用去掉拼音读，指名读、齐读、开火

车读的形式。

三、精读课文

1、学习第1自然段。

（1）学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：你从这一自然段中

的“总会”和“盼着”两个词体会到了什么？

（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解；从“总会”

中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体

现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。

（3）指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外

婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。

（4）全班齐读第1自然段，注意读出感情。

2、学习第2自然段。

（1）指名学生朗读第2自然段，读完后想一想：这一自然段有几句

话？分别从哪几个方面来描写粽子的？

（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解：第2自然段

的三句话分别从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个

方面来描写粽子的。同学们在描述一种食物的时候也可以按照

这种顺序来进行。

（3）指导学生读好这三句话：

①读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词。教师

可相机出示粽子的图片。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

②读第二句话时，要抓住“一……就……”这个关联词语，以及“掀”

和“飘”这两个动词，读出句子的连贯性。

③读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又

甜”这个词，体会ABAC式的词对粽子美味的准确表达。

（4）全班齐读第2自然段。

3、学习第3自然段。

（1）学生自由读第3自然段，读后想一想：文中讲了几种粽子？

（2）文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除

了……还有……”，你也来用这个关联词语讲一句话吧。学生自

由练习后，举手发言，师生共同点评。

（3）指导学生