部编版一年级语文上册37《小蜗牛》教学设计及同步练习.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

部编版一年级语文上册37《小蜗牛》教学设计及同步练习

一、创设情境、初步感知

１.教师描述：春天来了，一只小蜗牛要去树林里玩，它会看到

些什么呢？让我们到文中去看一下吧！板书课文题目：小蜗牛。

２.齐读课文。

二、整体感知课文

１.提出要求。

（１）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？

（２）给课文标出自然段。

（３）圈出生字。

２.小组合作学习。

３.检查自学：

挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，他什么地方读得好，

什么地方需要进一步改正。

４.这个童话主要讲了一件什么事情呢？

三、理解课文

1.布置自学。

（1）自己读课文。想一想小蜗牛都看到了什么，是什么时间去

的，什么时候回来的。

填一填：小蜗牛（时间），他看到了，

因为这时（时间）。

（2）小组内说一说。

2.反馈自学情况。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

（1）学习第二部分：小蜗牛春天去树林，他看到了碧绿碧绿的

树叶、很多草莓。因为这时是夏天。

分角色朗读第二部分。

想想小蜗牛的话应该怎样读？他看到了什么？心情是怎样的？

（他没有看到小树发芽，而是看到满树的碧绿碧绿的叶子，他一

定很兴奋，要读出高兴的语气。）

小组内练习，指名读，反馈。

引导想象：夏天来了，小蜗牛还会发现些什么？

（发现了高高的小草、美丽的鲜花和可爱的小兔子。）

（2）学习第三部分：小蜗牛夏天去树林，他看到树叶变黄了。

因为这时是秋天。

指导朗读：谁来当蜗牛妈妈读读她说的话？第一句话读出惊奇的

语气。第二句要读得稍快，读出妈妈急切的心情。

（3）学习第四部分：小蜗牛秋天去树林，他看到蘑菇没了，地

上盖着雪，树叶全掉了。因为这时是冬天。

分角色练习读这一部分，读后评价。

3.体会小蜗牛爬行的速度的慢。

（1）从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢？自己读文，找出相关

的句子读一读。

（2）指名回答。

从“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

指导读这句话。

从他春天去夏天才回来，夏天去秋天才回来，秋天去冬天才回来。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

小结：是啊，一年过去了，小蜗牛才走了三个来回，爬得可真慢。

但是它看到了每个季节的美景，收获也不小。

4.指导朗读全文。

四、拓展提高

1.第二年，小蜗牛的旅行又开始了，他这次会怎样做呢？

小组讨论，编故事，指名说自己的故事。

2.播放乐曲《蜗牛与黄鹂鸟》，蜗牛是怎么做的？他去干什么？

黄鹂鸟是怎样评价的？教育学生蜗牛这种锲而不舍的精神。

五、布置作业

1.书写生字。