小学五年级《慈母情深》教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

小学五年级《慈母情深》教学设计

【教学目标】

1在阅读过程中自主认识本课生字,能在语言环境中理解〝失魂落魄〞.〝震耳欲聋〞.

〝脊背〞.〝龟裂〞等词语.

2品读环境描写和人物细节描写的重点语段,了解母亲工作的艰辛及母亲对〝我〞读书

的支持.

3在理解课文内容的基础上有感情朗读课文,感受慈母情深,以及我对母亲的感激和崇敬

之情.

【教学重难点】

品读环境描写和人物细节描写的重点语段,了解母亲工作的艰辛及母亲对〝我〞读书的

支持,感受慈母情深.

【教学过程】

一了解作者,揭题导入

1导入,简介作家梁晓声的成就.

2从课文的13小节中,了解他小时候的家庭情况以及对书渴求.

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

①引导学生抓住〝从来没有〞.〝一次〞.〝破收音机〞.〝吃进肚子里〞感受作者家境贫

困.

②引读:虽然家境贫困,但是(我想有一本《青年近卫军》),而且(想得整天失魂落魄.)

③理解〝失魂落魄〞,从中你感受到什么?

3今天我们一起来欣赏选自作家梁晓声小说中的一篇文章《慈母情深》.板书课题,齐读

课题.

4读到〝慈母〞这个词语,你会很自然地联想到什么?(名言,画面,诗句等.)

5小结:母爱是平凡的,她时刻在我们身边;母爱是伟大的,但你必须用心去感受.梁晓声的

成功就缘于这平凡而又伟大的母爱.

再读课题.

二整体感知,把握大意

1轻声读读课文,读准字音,读通句子.想想母亲几次给〝我〞钱?分别是因为什么?

2生交流,师板书:〝我〞母亲

想买书塞钱

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

买了水果罐头凑钱

3根据板书所给的线索,简要说说课文讲了一件什么事?

4学生交流,师指导说清楚.说简洁.说连贯.

说明:

概括课文的主要内容仍然是学生学习的重点,老师有意识地引导学生找出课文当中的重

点信息,帮助学生把握课文的主要内容.

三研读重点,体悟母爱

㈠学习431节,体会母亲工作的艰辛和对我读书的支持.

过渡:〝我〞去问母亲要钱是因为,面对母亲,〝我〞又不想说出要钱两个字是因为(母

亲工作非常艰辛)

1默读431节,想一想:你从哪儿感受到母亲工作是非常艰辛的?划出有关句子.

2学生交流,随机出示:

▲七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋.

周围的几只灯泡烤着我的脸.

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

读句谈感受,引导学生关注〝破〞.〝震耳欲聋〞.〝烤〞,从所用机器的陈旧.噪声的大.温

度的高三方面体会母亲工作环境差.

(在理解〝震耳欲聋〞时,可结合下文中母亲〝大声问〞.〝大声回答〞来理解.)

▲我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑近在缝纫机

板上.

⑴指名读句.

⑵抓住〝极其瘦弱〞.〝脊背弯曲〞.〝头凑近〞等词谈感受,体会母亲工作的劳累.

⑶指导朗读,齐读句子.

▲背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地

望着我,我的母亲

⑴谈谈此句的特别之处,感受作者用排比的句式,细致地写出了辛勤工作着的母亲的形象,

以及由此给