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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

乌鸦喝水案例分析

乌鸦喝水案例分析

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

乌鸦喝水案例分析

《乌鸦喝水》案例分析

尉氏县蔡庄镇后黄小学张芳

背景分析

《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第五

单元的一篇课文。这篇课文讲了一只可爱的乌鸦，一只爱动脑筋的乌鸦

喝水的故事。它告诉我们遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。课

文语言简洁，结构严谨.

教学目标

1、认识“乌、鸦等9个字.会写“可，石”等6个字。

2、正确，流利地朗读课文.背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—

—喝不着水——想办法喝水-—喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐

渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

教学重点

认字,有感情地朗读课文感悟课文内容。

教学难点

有感情地朗读课文感悟课文内容。

教学设计思路

《乌鸦喝水》是一篇寓言故事，课文篇幅较长,学生读起来有一定的难度，

另外，这是一篇传统的课文，如何突破传统，运用新的新的教学理念进

行教学是教学本文的关键.首先由看动画片引入课题，看的过程中初步了

解了课文内容，逐步解决本课的教学重点和难点.然后进一步引导学生感

悟故事中告诉我们的道理。使学生在快乐中学习,在兴趣盎然中体味和收

获。

教学过程

导入

师:同学们，你们看老师给你们带来了一位新朋友（贴乌鸦图）。学生看

图

老师还给你们带累了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？（想）

请同学们看大屏幕，听故事，看谁听得最认真。（多媒体出示课文动画)

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

乌鸦喝水案例分析

片段分析：“学习的最好时机，乃是对所学教材本身的兴趣”（布鲁

纳）。因此导入我从激发学生兴趣入手.孩子们都非常喜欢动画片，并且

对客观的视觉刺激非常敏感。“出示乌鸦图”“放动画片”，吸引了学

生的注意力，激发了他们求知的积极性,在美的情境感受中主动参与到学

习中来，为后面的学习打下了坚实的情感基础。

识字

(聪明的乌鸦想要和同学们交朋友，他提着自己想办法喝到的水,来请同

学们了，可是呢，它想先考考同学们，你认识他们吗?）

1、指名读—-开火车读——齐读

2、善于观察的同学看一下，为什么乌鸦会把这些生字放在不同的瓶

子里呢？

3、老师和同学们来一个猜字游戏：（1)瓦片层层并一起。（2）水

车千斤重。(4)力字外面有个八（3）看动作：喝,渴。

生字认识了,到词中你还认识吗？

4、游戏：抢读比赛，开火车，哪个词在屏幕上飞出去，抢读.

片段分析：读正确的字,读通顺课文的句子，是学习语文的基础。给学生

创设乌鸦和同学们交朋友的情境，用学生感兴趣的形式学习生字词.通过

各种形式和游戏，帮助学生认读词语，并与实际生活相联系,调动了学生

自我提高的内驱力，使学生主动地参与学习过程，自然的培养了学生的

自主意识。

学习课文

生字词同学们掌握得不错，现在我们就和课文这只聪明的乌鸦去交朋友

吧.看,乌鸦在看什么呀?

1、（出示多媒体课件1：天上挂着一个红红的大太阳,一只乌鸦流着汗水

在天空飞来飞去，边飞边叫。)平时你们出过汗没有？

出过汗之后有什么感觉？

“到处是什么意思？说明什么？

假定现在你们就是这只小乌鸦，你怎么表现它找水的辛苦啊？

2、（出示多媒体课件二）乌鸦正在干什么？为什么它喝不到水？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

万两黄金容易得，知心一个也难求