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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《我才不怕呢》教学设计及教学反思

1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。

2、引导学生通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。

（一）读前交流，对课题、封面进展观察

1.初步了解彩虹鱼系列，是瑞士着名画家马克斯？菲斯特创作的享誉世界的图画书经

典，曾获1993年意大利博洛尼亚国际儿童书展最正确童书奖、1993年英国凯特。格林

纳威奖、1993年法国图书馆最正确图书奖、1995年美国ABBY奖等多项殊荣。

2.出示图画书主人翁“彩虹鱼”，进展观察，谈一谈你对这个卡通人物的感受？看到

这个题目，你有什么疑问吗？今天我们要学的这个故事，学生齐读题目。

3.出示封面：彩虹鱼在成长中遇到了什么问题呢？又是如何解决的？。那赶快让我们

翻开书，一起走进故事吧！

（二）读中交流，通过文字理解画面，体会成长中遇到的问题。

1.师讲故事的起因，引导学生通过文字理解故事内容，请同学们汇报，彩虹鱼遇到了

什么问题？（驼峰鱼病得很厉害，彩虹鱼决定到可怕的魔鬼谷去找红海草，开始生命的第

一次冒险。）

2.师讲述故事经过，引导学生思考，彩虹鱼冒险时，遇到了什么魔鬼呢？（三个脑袋

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

的棒子鱼、一千只爪子的怪物、五只眼睛的黑胖墩鱼。）

3.师讲述故事结果，引发学生理解，原来这些怪物一开始就不存在，体会彩虹鱼的爱

心，对友谊的珍惜，勇于冒险，敢于挑战自我。

（三）角色扮演

1.分配角色，分别扮演彩虹鱼、小蓝鱼、灯笼鱼、水草等。

2.小组交流练习角色扮演。

3.班级交流展示表演。

（四）绘画交流：请同学们回想自己的成长中，遇到过什么困难，自己是如何克服的

呢？请同桌交流，并画一画，再全班交流。

瞧，《我才不怕呢》这个绘本的题目，如此的儿童化，让我们感受到主人翁的勇敢与

自信。细细翻阅绘本，它讲述的是一个爱心和冒险的故事：驼峰鱼病得很厉害，要救驼峰

鱼的唯一方法，就是要去可怕的恶魔谷找到红色海草。恶魔谷是小鱼们听起来就会发抖的

地方，那里有各种各样吓人的怪兽，从没有谁去过那里并能活着回来，但为了驼峰鱼，彩

虹鱼和小蓝鱼一起，开始了他们生命的第一次冒险。他们能够顺利归来吗？带着这样一个

疑问，我与孩子们一起随着彩虹鱼开始了惊险的冒险。

这本绘本教学的一个重要目标是，引导学生通过文字理解画面，体会成长中遇到的问

题。因此，我把故事分为起因、经过、结果三个局部进展讲述，有意识的引导孩子通过文

字、画面理解故事的意思，并尝试用自己的语言进展表达。我发现我班级的孩子们善于倾

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

听，并且能抓住重点进展故事的表达。

我思考，彩虹鱼与小蓝鱼对朋友的爱心，珍惜友情，并且勇于挑战的精神，一定是孩

子们都非常喜欢的角色。因此，我安排了角色表演的形式，让孩子们通过表演深入角色的

内心，感受彩虹鱼遇到成长问题时，自身的转变，孩子们兴趣盎然，积极兴奋，课堂活

泼，孩子们沉静在开心快乐中。

最后，引发学生思考“请同学们回想自己的成长中，遇到过什么困难，自己是如何克

服的呢？”请同桌交流，并画一画。这一个问题，激起孩子们表达的欲望，健儿自豪地

说：“我以前怕黑，晚上不敢一个人睡，现在我已经可以单独睡了！”肖瑶自信地说：

“以前我最害怕蚊子，现在我跟妈妈学会了用电蚊拍打蚊子，我可成了家里的灭蚊高手

了！”我想，当绘本与孩子的生活联系时，它就更能让孩子产生共鸣，从而主动去发现、

去体会吧！

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫