中班数学《小刺猬的项链》教学设计.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

中班数学：《小刺猬的项链》

课程分析：

本次活动的内容来源于幼儿的日常生活。基于“课程游戏化”的指导思想和

要求,我设置了情境化的教学模式,运用更生动有趣的新媒体白板教学软件,让幼

儿在故事情境中解决数学问题——排序。

分析中班幼儿的年龄特点,一方面,中班幼儿思维能力和想象力发展迅速,对

简单的排序有了一定的了解,当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时,

他们都能自发的发现其规律。另一方面,他们的年龄决定了他们的学习形式应以

直观、形象为主。所以,本次活动注重将枯燥的数学知识融入到生动形象的故事

中,更利于幼儿知识经验的活动。次活动的重难点是“发现豆子颜色、大小的排

列规律并能按照一定的规律进行排序,尝试创造新的规律”。为突破重难点,我采

取了循序渐进、逐步深入的方法：第一次出现的项链里只有一个颜色的规律,第

二次出现的项链里有颜色和大小两个规律；由观察描述再到亲自操作,逐步化解

重难点。

课程目标：

1.能仔细观察项链,发现豆子颜色、大小的排列规律；

2.能按照一定的规律进行排序,尝试创造新的规律；

3.懂得并体验帮助别人是一件快乐的事。

课程准备：

1.PPT课件。

2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸。

3.各种小动物的图片。

活动过程：

（一）故事导入,引起幼儿注意

今天老师给大家带来了一个非常好听的故事。在听故事之前啊,咱们要先认

识一下故事里的主人公,它是一个浑身长满刺的小动物,（小刺猬）,哇,真棒,我

只说了一个信息,你们就猜出来是小刺猬了,好,那看看到底是不是小刺猬呢？

（是）对了,它就是今天故事里的主人公,它的名字叫拉亚。今天老师给你们讲一

个小刺猬拉亚的故事。

百学须先立志。——朱熹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（二）教师分段播放PPT,进行相关问题提问,引出排序内容。

1.小刺猬拉亚生活在一个大森林里,它是一个活泼善良,喜欢交朋友的小刺

猬,可是有一件事情让它非常的烦恼,因为森林里的小朋友们总是害怕被它身上

的刺扎痛,所以经常离它远远的。

2.每天小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子。

3.一个人在家里安安静静的享受一个人的晚餐,拉亚的日子过的好孤单啊,

因为没有朋友的陪伴。

4.有一天,拉亚从果园里找来了一个小豆子,你们看看这些豆子长的怎么样

呢？这些豆子长的有什么不一样呢,(颜色不一样),对了,有什么颜色呢（红色和

绿色）,回答简洁,还有谁发现这些豆子有什么不一样呢,（有一些小一些大）,

好,你看到是有些是大的,有些是小的,它们的大小也是不一样的,小刺猬拉亚看

着这些大小颜色不一样的豆子,它灵机一动有了一个好主意：对了,我可以用这些

红豆子、绿豆子串成一条美丽的项链。

你听到了什么？（用这些豆子串成一条项链）,对了,拉亚要用这些红豆子绿

豆子串成一条项链。

5.拉亚的手非常巧,它串呀串呀一条项链穿好了,咱们一起来看下好吗？你

觉得拉亚的项链美吗？（美）你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？美在哪里,

颜色有什么不一样（有绿的还有红的）怎样排列的（一个红的一个绿的）,他发

现了这个项链一个美丽的秘密,我们大声的把这个秘密说出来好吗。一个红一个

绿,一个红一个绿,一个红一个绿,一个红一个绿,真棒,一下子就发现了这个项链

颜色的秘密。

6.拉亚很高兴,就带着这个美丽的项链出门了,森林里的小动物看着拉亚带