虞美人优秀教学设计.pdf

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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟

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人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》

天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》

这是虞美人优秀教学设计,是优秀的高中语文必修上册教案文

章,供老师家长们参考学习。

虞美人优秀教学设计第1篇

教学目标

1、抓关键词语,理清思路,熟读成诵。

2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔

法。

教学设想

这首词语言比较直白,感情比较激越,让学生根据课下的注释理

解课文的内容的基础上,抓住隔句相承和三度对照的手法,在理清本

文思路的基础上背诵本文。

本文的艺术表现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的

手法,我们要重点赏析。本文通篇采用问答,以问起,以答结,以高

亢快速的调子,刻绘了词人悲忿相续的心理活动。我们要调动我们的

情感积累去子细领略。

教学时数

一课时

教学步骤

一、导入课文。

二、关于李煜

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大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》

大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》

李煜{937—978},字重光,史称南唐后主。他工书,善画,洞

晓音律,具有多方面的文艺才干。

李煜的词上承花间词和南朝宫体词,下启北宋婉约词,其所创言

怀述志的新诗体,直接倾泻自己的深哀巨痛,使词摆脱了花间词曼声

吟唱的风格,并对北宋豪放词家在艺术手法上有较大影响。

这首词是李煜的绝笔词,是他后期代表作,学习本词要细心体味

李词的特点,它所承载的感伤长愁,体悟“情景交融”这一创作手法的

巧妙运用,体悟词这一体裁与诗相比的不同点,从而明白词的特点。

宋太祖开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被送到汴京,

被囚禁在一座小楼里,被封为违命侯。过了二

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