除法是一位数的除法估算解决问题.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

许洋洋填写时间

学科数学年级/册三年级下册教材版本人教部编版

课题名称除法是一位数的除法估算解决问题

难点名称解决两步除法计算的实际问题

从知识角度分析为

什么难

除法是一位数的除法估算解决问题，估算解决

难点分析

从学生角度分析为

。

什么难

举例

难点教学方法

教学环节教学过程

导入

知识讲解

〔难点突破〕五一假期去外地游玩，一家三口住在欢乐宾馆，住了三天，住宿费一共是267元，每天的住宿费大约

是多少钱？

方法一把被除数看作整百数

267÷3267元≈300元

≈100元

方法二把被除数看作几百几十数

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

267÷3267元≈270元

≈90元

答：每天的住宿费大概是90元。

课堂练习根据实际教学设计需要增行

〔难点稳固〕

总结

小结一位数除三位数的估算方法：除数不变，把被除数看成与它接近的整百数或几百几十数〔能被整除〕，

然后按整百数或几百几十数除以一位数的方法口算出结果。

《长相思》教学设计案

以下为语文学科样例。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

××××填写时间×年×月×日

学科语文年级/册五年级〔上〕教材版本人教版

课题名称第七单元21《长相思》

难点名称在移情想象中建构“故园〞的丰富意象，体味“故园〞的文化意蕴。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

从知识角度分析

为什么难体味“故园〞的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为

难点分析可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情

为什么难感经验和生活经验。

难点教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

教学环节教学过程

1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？

导入〔艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念〕

2.指名学生朗读〔读出自己体会〕

3.理解诗句。

〔1〕从哪一句词中读出了这种感受？

“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。〞

①作者此时身处何地？