除却“经验”外衣潜心走入文本——《荷叶圆圆》磨课手记.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

MokeshouJi磨课手记

彭飞董云峰

———《荷叶圆圆》磨课手记

《荷叶圆圆》（沪教版一年识字方法。4.指导写字。

级上册第37课；鲁教版实验教2.指导写“荷”。（1）观察“珠”和“坪”，说发

材一年级下册）是一篇经典课3.学生说说荷叶的样子，课现。（字的结构及在田字格中的

文。对于已有多年一年级教学经件出示第一自然段，引导学生位置）

历的我来说，这篇课文太熟悉读出对荷叶的喜爱。（2）学生临写，教师巡视指

了。因此，参加县教研室组织的4.导入新课：不只是我们喜导，提醒学生书写姿势。

片区联研，课文由本人选定时，欢着圆圆的、绿绿的荷叶，还有（3）同桌相互评价，针对学

我不假思索地就选定了该课文。好多小伙伴也喜欢它们。这节生书写情况，强化练写。

基于以往经验，我很快拿出了本课就让我们一起走进课文《荷三、探究学习，品读感悟

课的第一次教学设计———叶圆圆》，去感受美丽的荷叶给1.你觉得课文哪些地方写

【教学目标】大家带来的快乐吧。（板书补齐得特别有意思？读相关段落，多

1.能用掌握的识字方法认课题：荷叶圆圆）练几次，也可以加上动作表演

识“荷、珠”等12个生字，有主二、检查学生自学情况，整读自己喜欢的部分。

动识字的愿望。体感知课文2.全班交流，指导学生朗读

2.能按笔顺正确书写“荷”1.检查学生识字情况。二至五自然段。（教师根据学生

“珠”“坪”3个生字。（1）课件出示带拼音生字，汇报随机指导朗读）

3.能正确、流利地朗读课文。自由读、小老师领读、指名读，（1）那你们见过摇篮吗？想

在朗读中，初步感受夏天的美交流识字方法。一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻

好，激发对大自然、对美的向往，（2）以游戏“青蛙跳”方式地摇来摇去感觉怎么样？（指名

从而树立保护大自然的意识。巩固字词。说课件）你看小水珠躺在荷叶

【教学重点】2.把生字放回到课文中，指上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！

识字、写字、感情朗读。名分段读课文，边读边思考：美多开心啊！谁来轻轻地读读小

【教学难点】丽的荷叶给谁带来了快乐？它水珠这一段？（汇报读、师范读、

初步感受汉字的形体美，们都把荷叶当成了什么？齐读）

感受、体验生活的童真童趣。3.评价、交流，教师相机板（2）小蜻蜓、小青蛙、小鱼

【教学流程】书：儿又是怎么说的？怎么做的？课

一、激趣导入，创设情境小水珠小蜻蜓小青蛙