小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第八单元-《王戎不取道旁李》教案曹晓虹.pdf

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常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》

《王戎不取道旁李》教案

教材分析:

《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》,在文章中,王戎仅仅七岁,就能够根据环境来

进行分析,可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析中,我们也可以领悟到只要

我们善于思考,就可以得出正确的理论。

教学建议:

四年级学生已经接触了一些小古文,有了一定的古文基础,小学生学习文言文,不要求学生逐

词逐句对译,更不需要学生了解文言文句式等有关古汉语知识,只要会朗读和背通,重点词句由学

生对照注释来理解,自己尝试弄懂每句话大概的意思就可以了。

教学目标:

1、认识“戎、诸、竟”3个生字,会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个生字。

2.理解课文中出现的词语“尝”“竞走”“唯”“信然”及重点句子“树在道边而多子,此必苦

李”的意思。

3.正确、流利地朗读课文并能背诵。

4.能够复述课文并理解课文所表达的含意。

重点:

理解课文中出现的词语“尝”“竞走”“唯”信然”及重点句子“树在道边而多子,此必苦李”

的意思;正确、流利地朗读课文并能背通。

难点:能够复述课文并理解课文所表达的含意

教学过程:

一、出示图片,谈话导入

1.多媒体出示《孔融让梨》《司马光砸缸》《曹冲称象》的图片。在我国的历史长河中,英雄辈

出,天才无数。让梨的孔融,称象的曹冲,砸缸救人的司马光……他们的故事至今仍被人们口耳相

传,津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年——王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢?

一起读课文《王戎不取道旁》吧!

志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟

丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》

出示课题,学生齐读课题《王戎不取道旁》

2.简介《世说新语》

《王戎不取道旁李》是一篇小古文,这篇课文选自《世说新语・雅量》,《世说新语》是南朝时

期所作的文言志人小说集,由南朝刘义庆组织一批文人编写,又名《世说》。其内容主要是记载东

汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。

3.简介王戎

王戎(234年—305年),晋朝名士,出身魏晋高门琅玡王氏,长于清谈。“竹林七贤”之一,

以精辟的品评与识鉴而著称。

二、初读古文,整体感知

出示自读要求:对照读音,自由朗读课文。争取做到正确、流利、停顿得当。

1.提示学生注意读准字音,试着读通全文。先自由读3遍。

2.出示句读停顿,请学生再读两遍。

3.抽学生读,其余学生评价。教师相机指导。

4.教师配乐朗读古文,学生认真听,注意字音、注意停顿。

王戎/七岁,尝/与诸小儿游。看道边李树/多子/折枝,诸儿/竞走取之,唯戎/不动。人/问之,

答日:“树在道边而多子,此必/苦李。”取之,信然。

5.全班学生模仿老师再读两遍。

6.去掉标点符号和停顿符号,考查学生朗读情况。

7.男生、女生比赛读。

8.全班齐读。

三、结合注释,理解文意。

出示自学要求:

1.结合注释和已学知识,试着用自己的话说说这个故事。并将自己不能理解的地方用横线画出

来。

丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》

谋事在人,成事在天!——《增广贤文》

2.小组合作一起说说这个故事,尤其是合作理解刚刚自己没明白的地方。

3.小组汇报交流文意。

4.教师根据重点指导“看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。”这一句的解释。

借助多媒体出示图片理解“多子折枝”。

四、品读探究,感悟文本。

1.再读课文,讨论:

(1)王戎是一个怎样的孩子?

(2)从这个故事中,你获得了什么启示?

2.小组合作交流

3.交流反馈。

(1)王戎怎么知道路边的李子是苦的的?他去尝了吗?

(2)那他是随便猜猜的吗?他怎么想的?

(李子如果是甜的,早就被摘光了,而这棵李树上结满了李子却没有人去摘,那么这颗李子树

结的一定是苦李子)

五、尝试背诵。

老师刚才听了同桌之间相互讲故事,讲得真好。可老师就想听文言文的这个故事,你们能背给

老师听一听吗?(由易渐难,先填空后背诵)。

(1)师:我们可以先来填一填

王戎(

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