部编版语文一年级下册《识字5 动物儿歌》教学设计.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

部编版语文一年级下册《识字5动物儿歌》教学设计

【教学目标】

1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识

字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

【教学重难点】

重点：识字、写字。朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、由图导入

1.（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它

们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

2.这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来

认识这些美丽的精灵！

二、学习字词

1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2.开火车读儿歌，读词。

3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，

你还认识它们吗？

（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

4.游戏：找朋友（图与词配对）。

5.观察特点，认记生字。

(1)观察生字，说说你发现了什么。

-1-

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱

6.继续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）

（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

三、初学儿歌，质疑问难

1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话

来说）

2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？

“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

四、感情朗读，激发兴趣

1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这

首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一

句应该怎样读？（学生再读儿歌）

2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

3.评选小擂主。

五、作业延伸

学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一

种小动物活动时的特点。

【教学板书】

动物儿歌

蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

-2-

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

【教学反思】

我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有

了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小

动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与

右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“