统编版历史7-9年级下册《教材习题参考答案》.pdf

第1课隋朝的统一与灭亡

1、想一想：科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？

答：科举制度打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会；

同时，选拔官吏的权利也从地方集中到中央，加强了中央集权。

2、议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场？隋炀帝速亡的原因是什么呢？

答：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社

会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。

隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

1、材料中所叙述的社会状况是怎样的？为什么会出现这样的状况？

答：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的几个月不关闭，米价便

宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。

唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人

民负担，鼓励农业生产。因此，唐太宗统治时期，出现了材料中描述的状况。

2、说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？

答：开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向

荣。

第3课盛唐气象

1、说一说：这则材料反映出了什么样的景况？

答：水路运输发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。

2、诗歌赏析

（1）诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？

答：“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是中国古代对北方和西

方各族的称呼。

（2）上引诗句反映出怎样的社会情况？

答：唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数名族的

音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，

共同发展。

第4课唐朝的中外文化交流

1、日本文字分为“平假名”和“片假名。它们的创制，与汉字有直接关系。请

查找相关资料，加以说明。

答：8世纪以前，日本使用汉字作为表达记述的工具。唐朝时，随遣唐使来华

的留学生吉备真备和学问僧空海和尚，在日本人民利用中国汉字标音表意的基

础上，创造了日本假名文字——片假名和平假名，大大推动了日本文化的发

展。同时，日本的词汇和文法也受到汉语的影响。

2、下列文物出土于唐朝墓葬。议一议：这些文物反映出了什么？

答：大食人俑、东罗马金币、非洲黑人俑等文物反映出了唐朝与阿拉伯、欧洲

和非洲都有交往。

第5课安史之乱与唐朝衰亡

1、下列各项，哪些是安史之乱爆发的主要原因？请在（）内画∨

答：

（∨）皇帝荒废朝政

（）发生严重灾荒

（）杨贵妃得宠

（∨）节度使权利膨胀

（）农民负担过重

（∨）军队战斗力薄弱

2、想一想，作者在诗中抒发了什么样的愿望？

答：这首诗以菊喻志，借物抒怀，通过刻画菊花的形象、歌颂菊花的威武精

神，表现了作者等待时机改天换地的英雄气魄。

第6课北宋的政治

1、赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措

施？

答：“权”指的是节度使的行政权力。宋太祖委派文官担任地方的州县长官，

从而剥夺了节度使的行政权力。

“钱”指的是地方财政，即原来节度使在地方收取税赋的权利。宋太祖下令

予以取消，除各州留一部分作为地方必要支出外，一切税收由中央掌控；后来

又设转运使，把地方财赋收归中央。

“兵”指的是节度使的兵权。宋太祖通过各种途径解除节度使的兵权，并且

对军队进行改编，经常调换军队将领，使得兵不识将、将不专兵；中央设枢密

院掌握军队的调动、训练和供给之权。

2、对下列关于宋朝重文轻武的表述做出正误判断。

中央机构的要职由文人出任。（∨）

文臣掌握国家的军事大权。（∨）

派文人担任地方的知州。（∨）

知州的权力很大，不受牵制。（×）

扩大科举考试录取的名额。（∨）

武将只有调动军队的权力。（