语文人教版四年级上册《鸟的天堂》教学设计与反思.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

教学设计与反思

课题：《鸟的天堂》

科目：语文教学对象：四年级课时：3课时

提供者：单位：大理市上关镇马厂完小刘润荣

一、教学内容分析：

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友

们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天

堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟

的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了

作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特

点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。选教这篇文章的目的，

一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和

表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

二、教学目标

知识与技能：熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，学习本课

生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。

过程与方法：体会课文描写景物静态和动态的方法.感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞

的壮观景象。

情感态度价值观：感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、

热爱美的感情。

三、学习者特征分析

四年级的学生接近于能够自主学习阶段，在本课设计时需要注意充分调动学生学习积极性，活跃课堂

气氛的，兼顾其他必须的教学程序，达到完成教学任务的效果。

四、教学策略选择与设计

（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。

（二）研究课文的写作顺序。

（三）作业

五、教学重点及难点

（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。

（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。

（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

六、教学过程

（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。

1．解题。板书课题后，让学生思考两个问题。

老师：天堂常用来比喻什么？

学生：天堂常用来比喻美好的生活环境。

老师：鸟的天堂指的是什么？

学生：鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）

老师：今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。

2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”，“应接不暇”中“应”。“一簇”中“簇”)，“隙”。理解

词语。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多

而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。）

3．检查学生自学字、词情况。

（二）研究课文的写作顺序。

1．教师范读课文，学生边听边思考：

老师：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？

学生：作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。

老师：每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？

学生：第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许

多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！