(省级名师)新部编人教版小学语文一年级下册一年级语文(下)《百家姓》教学设计.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

湖北省宜昌市伍家岗区白沙小学何美玲

第一课时

【教学目标】

1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等12个生字和弓字旁。会写“姓”

字。

2、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。

3、能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自

己的姓氏，激发学生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。

【教学重点】

“姓、氏、李、张、吴”五个字读准音、认清形、理解意思；正确美观地书写“姓”

字；渗透汉字文化。

【教学难点】

尝试运用合适的方法识记姓氏汉字，介绍自己的姓氏。

【课前准备】

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、生字卡片、词卡。

2、信息技术资源：PPT、视频、音频、微课、网站链接。

【教学过程】

一、儿歌导入，激发乐趣

1.播放《百家姓》儿歌。

师：同学们，老师这里有一首有趣的儿歌，咱们一起去听听吧！

师：刚刚这首儿歌中藏着许多姓氏，今天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文——大

家齐读课题《姓氏歌》。

【设计意图：通过观看《百家姓》儿歌视频，能够让学生对姓氏文化产生兴趣，贴近

了学生的生活。】

2.揭示课题，随文识字：“姓”、氏

（1）读准音（强调“姓”的后鼻音，“氏”的翘舌音）。

（2）交流识记方法。（“姓”加一加，“氏”数笔画法或减一减）

（3）师：其实姓氏里面还藏着学问了，咱们一起去听听吧！（播放微视频。）

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

（4）现在，我们说姓氏其实就是“姓”的意思。那除了“姓氏”，你还能用“姓”字

组别的词吗？（百姓、姓名、贵姓、异性、单姓、复姓）。

（5）师：同学们说的都很好，那现在咱们一起来写写“姓”吧！

师：（播放“姓”字动态笔画）先来观察“姓”，怎么才能写得美？

生：左右结构的字要观察清楚，这里“姓”字左右差不多大小，写起来要左右匀称。

特别注意：女字旁的横倾斜而且不能出头。

师：伸出手，我们跟着电脑演示写两遍。

生书空。

师：现在请你在语文书上把这个字描红，然后正确、美观地写一个。

学生互评，师生共评（运用交互资源展评学生书写）。

师：谁能给这位同学评价一下？

师再范写一遍。

师：根据刚才的建议和观察，请你们再写一个。写完后坐端正。

【设计意图：养成书写好习惯。自主交流分享写字要领，培养学生写字兴趣。】

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

二、初读课文，生字正音

1、整体读文，生字正音

（1）借助拼音自由读儿歌，遇到读不准的生字，反复读几遍。

（2）生字正音。请学生当小老师领读，发现问题，正音。强调后鼻音“姓、张”，边

音上声“李”，翘舌音“氏、张、赵、周”，平舌音“孙”。

学生当小老师带读，指名读，读准，读响亮。

师：现在我们要来检查一下同学们的生字读的准不准。谁能当小老师将第一行的生字

带领大家读一遍？

师：再请一名小老师带大家读第二行。