6 一封信 教学教案.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

授课

课题6一封信课型讲读课文2课时

时间

1．认识“削、锅”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”

教学等10个字，理解生字组成的新词。

目标2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学

学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。

重点

教学

比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

难点

第一课时

教学1．认识15个生字，读准3个多音字，会写10个生字，理解生字组成的新词。

目标2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

一、谈话导入，揭示课题。

导入1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）

()分2﹒看到课题，你想知道什么？

钟生质疑：谁给谁写信？写了些什么？

3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？

二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同

新课

学。

教学

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

()分

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

钟

（4）看看这篇课文一共有几个自然段？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示3）

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

ɡɡ

fēnxìnjīnzhīyuánzhūbǐdēndiànyǐng

封信今支圆珠笔灯电影

自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体

学生兴奋起来。

抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，“封、

灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示4）

削土豆锅里朝外刮胡子修台灯冷清肩膀一团重

．．．．．．．．．．

新星期结束鲜花写完

．．．．．

同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好

的地方表扬他并向他学习。

“束”是平舌音，“朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”

是前鼻音，“冷”是后鼻音。

检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。