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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
教学设计
1.习题设计
15题填空题知识点.固体的微观结构
1题
固体的性质5题选择题知识点晶体和非晶体的区别
7题
19题主观题知识点应用晶体的性质解决实际问题
7题8题12题选择题知识点表面张力的成因和应用
液体的性质9题10题11题12题选择题知识点毛细现象的成因和应用
14题选择题知识点液晶等综合应用
2题选择题知识点饱和汽压的图像
饱和汽和不饱和汽3题选择题知识点不饱和汽和气体实验定律的综合
20相对湿度
物态变化：18题选择题21题计算题知识点熔化曲线
2.知识网络构建
物质由大量
分子组成的
分
子分子之间存
动在相互作用
理的引力和斥
论力
分子在永无
停息的做无
规则的热运
动
3.前挂后连：分子的不同聚集状态决定了物质的结构，当分子的无规则运动起主要作用时，
物质呈气态；当分子力起主要作用时，物质呈固体状态；当分子无规则运动与分子力这一对
矛盾想当时，物质将成液态。物质的不同结构，自然表现出不同的物理性质。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
学情分析
一、学生心理特点、思维能力分析
物理教学是建立在学生的形象思维的基础上的,对抽象思维能力要求不高。高中物理教
学却要求学生有较强的抽象思维能力,即逻辑思维能力。许多物理过程的变化是多因素的,需
要学生抽象地假设一些中间物理状态或抽象出物理情景,然后才能正确地进行分析,得出结论。
二、学习方法方面分析
多数学生的学习方法是:跟着教师转,死记硬背教师布置的内容，学生应处在主动进取的
状态,要求学生先完成学案，教师批阅后有针对性指导学生讨论、探究遇到的问题，效果较
好。
三、学习内容分析
1.对本章内容，要求学生了解、知道的内容多,需要理解的知识少,定性的多,定量的少;通
过对现象的观察、分析、总结、归纳出简单的物理规律,形象具体,易于接受;本部分内容对数
学工具的要求不高，尽管涉及运用函数、图象和极值等数学方法来研究物理现象和过程,但
难度病不大。
2.物体由数量极多的分子组成的。分子永不停息的做无规则运动，分子间存在着引力和
斥力。这些因素决定了分子的的不同聚集状态，也就决定了物质的结构。当分子的无规则运
动起主要作用时，物质将呈气体状态，这在第八章已经学习到；当分子力起主要作用时，物
质将呈固体状态；当分子无规则运动与分子力这一矛盾旗鼓相当时，物质将呈液体状态。物
质的不同结构，自然表现出不同的物理性质。这一章的主要任务就是学习不同物态下物质的
一些物理性质。
效果分析
本课题的教
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