《16 朱德的扁担》省级周老师——二年级语文资料文档.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《朱德的扁担》教学设计

一、教材分析

《朱德的扁担》是人教部编版二年级语文上册第六单元中的一篇课文，讲述的是朱德同志和

战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以

“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简单平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、

吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。

全文共有四个自然段。第三自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮，

战士们心疼他藏起了扁担，他却又找来一根。第四段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思

再藏他的扁担了。课后练习题说说为什么大家越发敬爱朱德同志了，清晰地提示了本课的学

习重点。课后题选一选，连一连，练习动宾短语的搭配，明确了本节课语言训练的重点。

二、教学目标

⒈巩固“朱、德”等14个字，会写“扁、担”2个字。借助图片和上下文了解“山高路陡、

不料、越发”等词语的意思。

2.朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则以及和战士们同

甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。

3.学习动宾短语的搭配并积累运用。4．借助词语，复述故事的内容。三、教学重难点

教学重点：正确流利地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了。教学难点：感受

朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。

四、教学过程

（一）直奔主题，指导书写

师：今天这节课我们来继续学习这根特殊的扁担，朱德的扁担，教师板书16.朱德的______，

扁担怎么写呢？

1.指导书写“扁、担”

（1）观察实物扁担，了解扁担的特点“扁”以及用途。

（2）引导学生观察字的结构，组成部分，写的时候注意的地方。

“扁”字是一个半包围结构的字，书写时户的一撇要长，包住下面的部分。“担”字是一

个左右结构的字，要做到左窄右宽，左右两部分要紧凑（3）教师范写（4）学生练习

（5）相互评价，进行修改2.齐读课题：16.朱德的扁担（二）回顾内容，明确任务1.复习词

语

师：上节课我们初读了课文，你能把下列词语的字音读正确吗？你想挑战几星级的词语？

（一颗星）白天晚上同志怎样队伍（两颗星）会师红军常常来回战

士（三颗星）白天晚上带领打仗敬爱2.复习句子，找出重要的词语

师：你能把下列句子读通顺吗？你认为句子中哪个词最重要？（教师相机板书并张贴图片）

队伍在井冈山会师。（会师）

常常要抽出一些人到山下去挑粮。（一些人挑粮）朱德同志也和战士们一块儿去挑粮。（一

块儿挑粮）大家越发敬爱朱德同志。（敬爱）3.把握重点，明确任务

同学们真厉害，句子读得通顺，重要的词把握的准确，那这个故事发生后，大家对朱德的感

情发生了这样的变化：

出示：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。（1）齐读

（2）感情是怎样的？越发什么意思？（更加）

（3）更加敬爱说明了什么？教师相机引导：说明大家以前就（敬爱朱德同志），而现在是（更

加敬爱朱德同志）。

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

过渡：那朱德同志做了什么让大家越发敬爱他呢？（三）细读课文，理解人物

出示阅读要求：自由读第三段，用“_______”标出朱德同志做了什么事。想一想：大家越

发敬爱的原因。

1.一块儿挑粮

出示：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。

师：你画的哪一句，做什么