清泉石上流的上.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

清泉石上流的上

小学五年级古诗词篇一

教学《牧童》可以这样安排教学环节：

一、介绍诗人，激发兴趣

大家听说过“八仙过海”的故事吗？今天我们要学习的这首《牧童》

相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，

但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过

科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞

宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

相信通过这一段导语，学生们学习的积极性会被大大的激发起来，他

们肯定会迫不及待想知道神仙写的诗会是什么样的，这时候我们要投其所

好，赶紧进入第二个环节的教学。

二、初读古诗，整体感知

这个环节主要通过三次朗读，达到对古诗的初步理解。

１、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》：

要求读正确，读通顺。

２、指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。

３、反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的

意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。

４、指名交流，适时点拨。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

通过以上的三读，学生对这首古诗有了自己的理解，但是自己的这种

理解到底准不准确，这时候需要教师适时的点拨，很自然的进入第三个环

节的学习。

三、再读古诗，理解诗意

这个环节可以分四步进行：

１、再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。

２、汇报：用自己的话说说每句诗的意思。

３、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的`意思。

四、想象诗境，悟其感情

１、教师有感情朗读，学生闭目想象。

２、学生发言，把所想到的画面说给大家听。

３、两首诗都是叙事诗，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，

所以在读的时候突出故事的特点，突出事情的趣味。在熟读的基础上，让

学生把古诗正确地背诵下来。

五、总结学法，自读感悟，总结学习方法

刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──

悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》。

（下面由学生自学《舟过安仁》。）

六、课外拓展

１、课外读读描写儿童生活的诗，比如：

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《所见》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起二绝

句》。

２、鼓励学生选择自己最感兴趣的，改编成一个小故事写下来。要充

分调动起学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当

地描写人物的动作和语言，从而表达人物的思想感情。

小学五年级古诗词篇二

教学目标

1、会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握

“更”这个多音字。

2、有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，

默写《枫桥夜泊》。

3、体会诗中的动态美和静态美。

教学重点

1、会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握

“更”这个多音字。

2、掌握这三首诗的意思。

教学难点

体会通过景物描写表达人物情感的方法。

第一课时

教学目标

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

1、有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。

2、体会王维诗歌“诗中有画”的特点。