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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
雪地里的小画家教案
教学目的:第二课时会写“几、成”5个字
熟读课文
并有感情的朗读。
教学难点:引导孩子进入童话世界里,进入角色好像自己就是小画家中的一员一样,才能体会到课
文的乐趣,读出感情。
教学重点:第二课时会写两个字
熟读课文,读出感情
学情分析:孩子们必须由老师的带领,渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。
才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来,这需要老师给孩子做足够的铺垫,并且把课堂还给孩子,
提供一个发挥的平台,才能释放出孩子天生对童话的喜爱,做好感情朗读。
重点关注:熟读课文,通顺流畅,不会的字可以用拼音解决,有感情朗读,会很公整的写两个字。
1.情境导入:
同学们,老师发现最近呀,我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳,有的呀还带上了毛茸茸的帽子,好
可爱呀。你们为什么要穿的厚厚的,暖暖的呢?
生:因为好冷啊。
生:因为冬天到了。
哦,因为冬天到了,我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边,喜欢冬天的小朋友举手老师看看呢.
(生大多数举手)
哇,那么多小朋友喜欢冬天呀,老师就要来问问了,你们为什么喜欢冬天?
生:冬天可以穿好看的棉袄
生:冬天可以过年
生:冬天要下雪,很漂亮。
生:下雪可以堆雪人儿,可好玩儿了。
(PPT出示冬天雪景图)
一个冬天的夜晚,小朋友都在自己的被窝里睡着了,四处静悄悄的,雪花儿轻轻的从天上飘落下来。
第二天早上,天亮了,人们起床开窗一看,哇!!这是一副多么美丽的景色啊,白雪给整个世界都穿
上了洁白的衣裳,马路上、草地里、树上到处都是。太漂亮拉!好多好多小朋友穿着棉衣,带着围
万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
巾手套跑出来玩儿呢!他们可高兴拉!原来冬天啊是充满了孩子们的欢声笑语的。我们有一群小伙
伴儿啊,也喜欢冬天,因为他们呀喜欢在雪地里画画,他们是谁呢?他们是————雪地里的小画
家
出示课题
(师板书课题)
跟老师一起向它们打打招呼
师生齐读:雪地里的小画家
师:雪地里的什么?
生:小画家
师:完整的告诉老师
生:雪地里的小画家
师:哪里的小画家?
生:雪地里的小画家
师:老师要请小朋友起来告诉我雪地里到底来了哪些小画家?
生:小鸡、小狗、小鸭、小马
师:请你完整的告诉老师,雪地里来了哪些小画家?
生:雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭、小马。
哦来了那么多小画家,现在呀,老师把他们请上黑板来,我们想他们打打招呼吧!
(贴出小鸡、小狗、小鸭、小马头像和词语)
生:小鸡小鸡(声音拖拉)
师:小鸡可不想你们这样叫她,可难听拉。
(师教读一遍)
生:小鸡、小狗、小鸭、小马
嗯,声音甜甜的,可好听拉!
(PPT出示:小鸡画竹叶,小狗话梅花,小鸭画风叶,小马画月牙。)
师:小鸡画什么?
生:竹叶
师:完整的回答老师。
生:小鸡画竹叶
师:谁画竹叶?
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
生:小鸡画竹叶。
师:老师想问问了,为什么小鸡画的是竹叶?
生:因为小鸡的脚印就像竹叶一样!
师:因为呀,小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。像这样完整的告诉老师
生:因为小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。
(黑板上小鸡的旁边贴上图片竹叶和词语)非常好!我们的XXX真聪明!
师:小狗画什么?
生:小狗画梅花
师:谁画梅花?
生:小狗画梅花。
师:小鸭画什么?
生:小鸭画枫叶。
师:谁画枫叶?
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