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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
20《肥皂泡》教学设计
【教学目标】：
1．正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字，利用多种方法理解解难懂的句
子。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各
种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
4．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的
美好想象。
【教学重点】：
1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生
的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
【教学难点】：通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
2
在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。【教学课时】：课时
【教具准备】：教学课件【教学过程】：
一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏录像：录像播放广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、
跳绳、拍球……
2.谈话激趣：同学们，刚才你们看到的，是广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞
步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们
说说你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）
3.导入课题：同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。
她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，
她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
4.简单介绍冰心。
二、初读课文，扫清障碍，整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读几遍，遇到不认识或不理解
的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2.小组交流：四人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇
集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
4.检查预习字词的情况。
1
（）课件出示本课生词：廊子、和弄和弄、假若、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、山
巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。
2
（）指名朗读，指名领读，学生齐读。
3
（）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5.默读课文，思考课文是什么顺序写的？围绕肥皂按主要讲了哪些内容？（吹肥
皂泡--欣赏肥皂泡的样子--感受肥皂泡的乐趣）
三、读中品味，深入探究。
1.请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你
喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2．小组交流。
3．全班交流。
1
（）指名学生读读欢的语句，并说说喜欢的理由。
2
（）教师指导学生用抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际等方法正确理解句
子。
2
（）指导感情朗读，一边读一边想象着画面，在朗读中进一步理解句子。
3
（）实践活动：吹泡泡
4
（）交流吹泡泡的效果。
四、再读课文，深入感悟。
1.学习吹泡泡的过程。
1
（）课件出示短文片段。
2
（）感受吹泡泡的过程。
①引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语
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