优质课教学设计《燕子》.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

课题名称燕子

设计者小学

一、概述

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景;这些从南方飞来

的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间,有

的停在了远处的电线上歇息,燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得

更加美丽;作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小

燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情;

这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景

象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱

的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法;

二、教学目标分析

知识与技能：

1．会认9个生字,会写14个生字;能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、

掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语;

2.书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;

过程与方法、

1.提出不认识的生字,进一步掌握和体验识字的方法；

2.自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过

程,体验和感悟

3.能够通过仿、续或创编的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法

4.能够仔细倾听其他同学的发言,有将生字识记方法或对课文的理解感悟

用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法;

5.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句;

情感态度与价值观、

1.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天

生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情;

1

百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2.培养热爱大自然,保护大自然的意识;

三、学习者特征分析

通过平时的观察、了解

1．学生是9-11岁的儿童,,少部分学生思维活跃在课堂上喜欢表现自己,对

语文学习有浓厚的兴趣；

2.中等生表现自己的愿望不明显,后进生多数沉默不语,反应不强烈;

3.在生活中对春天的感受比较深,对燕子比较熟悉;

4.大部分学生具备一定的学习能力,能够进行课文的初步理解;

5.能够根据教师的提示进行想象和表达;

6.具有初步的提出问题和解决问题的能力;

四、教学策略选择与设计

1.以问题为主的教学策略;

1通过自学生字读准字音,观察字形部首、结构、比例、构成部件等,运用工

具书理解词义,在小组中提出问题并讨论交流自学成果;

2读文,初步感受,提出不明白的问题,思考文章每个自然段的意思;小组内

交流提问;

3教师引导学生细读每段课文,想想每段写了什么,表现出了燕子的什么特

点;教师对重点词句的点拨,学生自己找出问题的答案并和全班同学交流;

4教师引导学生再读课文的有关段落和语句,并结合观察插图;

2.自主学习策略：

1分组学习方式,采用3+1和2+2d小组学习模式;

2小组中,学生通过自主阅读资料和进行创新,在深入理解课文主题的基础

上,提高阅读识字能力和理解水平,带动全组成员,促进思维的深层次加工;