课文《穷人》 教学设计.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

课文《穷人》教学设计

课文《穷人》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设

计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能

起到其作用呢？以下是精心的课文《穷人》教学设计，欢送阅读与收

藏。

１、知识教学点：

⑴学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。

⑵理解重点句

①“她的心跳得很厉害，自己也不知道要这样做，但是觉得非这

样做不可。”

②“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”

③“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”

２、能力训练点：

⑴培养学生理解重点语句的能力。

⑵培养学生合理想象的能力。

⑶能正确、流利有感情地朗读课文。

３、德育渗透点：

通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱

心的教学。

４、美育渗透点：

体会穷人夫妇的心灵之美。

１、教师教法：

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内

容。

２、学生学法：

自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。

１、重点、难点：

⑴分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。

⑵展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

２、疑点：

表达桑娜内心矛盾的重点语句。

３、解决方法：

采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在

弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的根底上，引导学生合

理想象。

１、教师活动设计：

启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师

穿插感情描述，感情朗读课文。

２、学生活动设计：

⑴自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。

⑵小组讨论重点问题。

⑶感情朗读课文，表现主人公心灵美好。

⑷续编《穷人》这个故事。

自制Flash课件、Inter网络、提供学生上网帐号。

二课时。

第一课时

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

一、理清文章，感知形象

１、介绍课文作者和背景。

２、初学课文：

师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么

事情呢？用一、二句话说一说。

预设：这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰

难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。

二、深入课文，读中悟情

师：请自由朗读课文的１～７自然段，看看从课文的字里行间我

们都会有哪些感受？

１、学生自由读课文，写感受、找问题。

２、师巡视，并于个别学生交流。

预设：感受：贫穷、勤劳、辛苦（危险）。

在学生答复的根底上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊

受怕的句子。