音乐与人生课堂教学设计.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《音乐与人生》课堂教学设计

课题：第一单元学会倾听第一节音乐与人生

教材版本：人民音乐出版社一般中学音乐课程标准试验教科书《音乐鉴赏》

授课年级：高一年级

学生分析：学生经过小学初中音乐课与其他课程的学习，已经积累了确定的音乐学问

和文史方面的学问，初步具备了确定的推断、观赏和独立思索的实力。

教材分析：

一、导言：包括了一句格言和一篇短小的散文。阐述了以下三个观点：

1、音乐是人类认知的基本方式。

2、音乐智能是必需具备的一种实力。

3、高质量的人生生活离不开音乐。

二、《草原放牧》

《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德

海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐

观、富有朝气的少年形象以与她们勤劳放牧的生活情景。

三、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章

这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最终一部交响曲，也是他最钟爱的一

部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，

交响曲的第四乐章都是热情欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是

一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的心情。《第六（悲怆）交响曲》的基本

思想是：为克服苦难命运、争取美妙华蜜的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗

争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到确定生活的意志和力气。

教学目标：

一、学问与实力：驾驭音乐有哪些基本要素和形式要素；学会运用音乐要素鉴赏音乐。

二、过程与方法：以倾听为主，先直观感受音乐的基本心情；再发挥联想和想象体验

音乐的内容；最终运用对比、分析、探讨从音乐要素角度深化理解音乐作品。

三、情感看法与价值观：培育对音乐的爱好，享受音乐，感悟人生

教学重点、难点：运用音乐要素听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐

章

教具打算：电脑、投影仪、多媒体音响

教学过程设计：

新课导入：

同学们，今日的课由“音乐与人生”这个话题起先。古今中外很多文人雅士都以

音乐作为他们陶冶情操的首选，可见音乐对丰富人生有着不行替代的作用。在视听媒

体高度发达的今日，我们每个人都应当学会如何用音乐装饰生活，也应当学会正确深

化地鉴赏音乐。

在进入观赏环节之前，同学们先谈谈你们对音乐与人生的相识，以前是如何观赏

音乐的。

师生沟通探讨

好，今日我们就来共同鉴赏两部作品：《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

四乐章。希望今日的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏供应新的视角和思维方式。

板书：音乐与人生《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章

第一环节：

布置倾听任务：我们首先合上课本，闭上眼睛，倾听音乐《草原放牧》和《第六

（悲怆）交响曲》第四乐章。听后回答这两部作品总的音乐心情是什么样的？是欢快

的还是悲伤的？

多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。

播放完毕找同学回答两部作品总的音乐心情是什么样的。

老师简介作品：

《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德

海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐

观、富有朝气的少年形象以与她们勤劳放牧的生活情景。

《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最终一部交响曲，

也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部

交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热情欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》

的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的心情。《第六（悲怆）

交响曲》的基本思想是：为